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52課題目：雨落之后
雨落之后會(huì)變成什么？會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)大膽想象，自擬題目，寫一篇作文。

看到這個(gè)作文題，有人會(huì)直奔結(jié)果，馬上說(shuō)出雨后的情境。

比如：會(huì)變成河，洪水泛濫……
會(huì)化為你的眼淚……
會(huì)為干燥的沙漠帶去生機(jī)……
會(huì)變成冰雪，覆蓋在雪山之巔……

這些答案對(duì)不對(duì)呢？對(duì)，但還不夠好，缺乏想象力。

這大概就是刷題的結(jié)果，講究效率，答案第一，只要能得分，無(wú)所不用其極。按理說(shuō)，考試是這樣規(guī)定的，只要能得到答案，有何不可？

但現(xiàn)在只靠刷題，往往失效了。

原因在于，現(xiàn)在的命題更注重情境性，要具體問(wèn)題具體問(wèn)題。刷題思維講究唯一性，情境思維講究多元性。命題大多是這樣的：

1.《過(guò)年的斷想》內(nèi)涵豐富，涉及貧困、親情、責(zé)任、尊嚴(yán)等。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
2.結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，探究“花臉”的多重意蘊(yùn)。（6分）
3.以上材料給我們提供了閱讀小說(shuō)的三個(gè)角度，社會(huì)意義、人物刻畫、結(jié)局設(shè)計(jì)，請(qǐng)任選其中兩個(gè)角度對(duì)《簡(jiǎn)·愛》進(jìn)行解讀。（6分）

從刷題思維變成情境思維，就要加強(qiáng)理解分析能力，學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。

這是一個(gè)痛苦的轉(zhuǎn)變，畢竟舒適區(qū)很舒適。

但，我們都無(wú)從選擇，必須改變，因?yàn)檫@個(gè)世界的游戲規(guī)則已改變。

雨落之后會(huì)變成什么？會(huì)發(fā)生什么？

針對(duì)這個(gè)題目，首先不要去思考答案，而要針對(duì)具體的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題去思考可能的結(jié)果。

思考始于提問(wèn)，問(wèn)：

第一，這是什么雨？（是什么）
第二，是什么時(shí)候下的，下在什么地方？（時(shí)間地點(diǎn)）
第三，發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？（起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）

經(jīng)過(guò)這樣的提問(wèn)，完成了審題，就可以這樣構(gòu)思：

1.一場(chǎng)巧克力雨之后，整個(gè)草坪上擠滿了小朋友……
2.一陣綠色的大雨過(guò)后，變成了綠色的世界，河里翻滾著綠色的浪花……
3.無(wú)數(shù)的美食從天而降，一場(chǎng)美食雨劈頭蓋臉地襲來(lái)，城市交通擁堵，大家都跑到了街上……
4.秋風(fēng)襲來(lái)，樹葉雨沙沙地下起來(lái)，兔子們支棱著耳朵，仿佛這雨聲里，隱藏著一場(chǎng)殺機(jī)……
5.夏天的暴雨之后，水泥地上一片片的水洼，那是童年的樂園。

這就是思考，無(wú)數(shù)的可能，給我們創(chuàng)新的力量。

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