為落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，深入推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，推動(dòng)遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用，第八屆遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)理解性教學(xué)研究成果展示暨落實(shí)課堂教學(xué)基本要求研討會(huì)于5月14日至16日在大連隆重舉行。本次活動(dòng)以線上線下雙線并行的模式開展，來(lái)自全省各地區(qū)的教研員、校長(zhǎng)和數(shù)學(xué)骨干教師齊聚會(huì)場(chǎng)，同時(shí)，線上還有5000多名一線教師共同參與這場(chǎng)教育理念與實(shí)踐交融的學(xué)術(shù)盛會(huì)。

課堂展示：創(chuàng)新示范 匠心獨(dú)運(yùn)

在5月15日上午的優(yōu)質(zhì)課例展示環(huán)節(jié)中，朝陽(yáng)一校沈北分校校長(zhǎng)關(guān)智艷作為沈陽(yáng)市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的優(yōu)秀代表，以《圓的認(rèn)識(shí)》為課題進(jìn)行了示范教學(xué)。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和獨(dú)具匠心的驅(qū)動(dòng)任務(wù)，關(guān)校長(zhǎng)將抽象數(shù)學(xué)概念具象化呈現(xiàn)，充分展現(xiàn)了沈陽(yáng)市在小學(xué)數(shù)學(xué)理解性教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新成果，為與會(huì)教師提供了極具借鑒價(jià)值的教學(xué)范式。

教學(xué)架構(gòu)：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 三階探圓

關(guān)智艷校長(zhǎng)以創(chuàng)新性的實(shí)踐探究活動(dòng)重構(gòu)數(shù)學(xué)課堂，通過三次遞進(jìn)式畫圓任務(wù)為驅(qū)動(dòng)軸心，巧妙構(gòu)建“做中學(xué)”的理解性教學(xué)范式。課堂伊始，以篝火晚會(huì)和套圈游戲的公平性創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，點(diǎn)燃學(xué)生的認(rèn)知沖突與探究熱情，通過具身體驗(yàn)架起數(shù)學(xué)概念與生活世界的橋梁。

在教學(xué)核心環(huán)節(jié)，關(guān)校長(zhǎng)以“啟-探-創(chuàng)”三階任務(wù)鏈推進(jìn)深度學(xué)習(xí)：初次畫圓激活前認(rèn)知，二次對(duì)比畫圓聚焦圓心定位與半徑定長(zhǎng)的特性，三次畫圓體會(huì)半徑的數(shù)量特征，以及半徑與直徑的關(guān)系。學(xué)生通過觀察分析、獨(dú)立思考與精準(zhǔn)表達(dá)，逐步建構(gòu)“定點(diǎn)定長(zhǎng)”的數(shù)學(xué)本質(zhì)，在思維碰撞中深刻理解“一中同長(zhǎng)”的核心概念；借助動(dòng)手測(cè)量，驗(yàn)證半徑與直徑的幾何關(guān)系，實(shí)現(xiàn)空間觀念與推理能力的進(jìn)一步發(fā)展。

素養(yǎng)升華：文化浸潤(rùn) 知行合一

課堂升華階段，關(guān)校長(zhǎng)匠心獨(dú)運(yùn)地引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)之眼解讀圓的文化意蘊(yùn)與科學(xué)價(jià)值。學(xué)生的數(shù)學(xué)審美感知與應(yīng)用意識(shí)得到雙重升華，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)建構(gòu)向素養(yǎng)培育的轉(zhuǎn)化。整堂課既彰顯數(shù)學(xué)的理性光輝，又綻放人文藝術(shù)之美，智慧的火花在課堂中持續(xù)迸發(fā)，見證著學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面提升。關(guān)校長(zhǎng)以精湛的教學(xué)技藝呈現(xiàn)的示范課堂，不僅折服了在場(chǎng)專家，更在全體教師中引發(fā)熱烈反響，收獲了教育界同仁如潮佳評(píng)。

教育啟示：躬耕垂范 薪火相傳

教育的至臻境界在春風(fēng)化雨的感染，管理的至高智慧于躬身垂范的引領(lǐng)。關(guān)校長(zhǎng)此番三尺講臺(tái)的躬身垂范，既是教學(xué)藝術(shù)與教育情懷的雙重綻放，亦是“立德樹人”初心的生動(dòng)注腳。這堂示范課早已超越教學(xué)技能的展示，成為教育理念薪火相傳的載體——讓我們以示范為明鏡，以匠心為標(biāo)尺，在教育的原野上耕云種月，靜候桃李成蹊的教育盛景！