為加強(qiáng)區(qū)域小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)交流，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)，6月10日下午，深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）碧海校區(qū)成功舉辦“享閱讀·知世界——深佛兩地小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科閱讀教學(xué)研討會(huì)”，特邀佛山市優(yōu)秀青年教師馬歡歡老師同臺(tái)授課。新啟翔圖書(shū)學(xué)術(shù)顧問(wèn)、全國(guó)優(yōu)秀英語(yǔ)教師朱偉明老師蒞臨指導(dǎo)。

深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（碧海校區(qū)）賴(lài)偉申副校長(zhǎng)為活動(dòng)致辭。她強(qiáng)調(diào)了全球化背景下小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性，期待通過(guò)兩地協(xié)作開(kāi)拓英語(yǔ)閱讀教學(xué)新思路，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升。

活動(dòng)中，兩校優(yōu)秀青年教師代表基于 《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》 呈現(xiàn)了三節(jié)精彩展示課。碧海校區(qū)鄭紫君老師執(zhí)教《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》第7級(jí)。繪本主要介紹了冰的特性及冰與環(huán)境、生物的關(guān)聯(lián)，并設(shè)計(jì)了一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)：觀察冰塊在不同溫度下的融化速度。

本節(jié)課為第二課時(shí)，鄭紫君老師組織學(xué)生開(kāi)展小組實(shí)驗(yàn)探究，遵循科學(xué)探究流程：預(yù)測(cè)→觀察→記錄→結(jié)論 ，驗(yàn)證 “溫度升高加速冰融化”的假設(shè)，理解吸熱原理，并聯(lián)系實(shí)際分析冰的日常應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力及科學(xué)探究的能力。

展示課二：碧海校區(qū)夏云老師執(zhí)教《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》第七級(jí)，這是一篇關(guān)于夜行動(dòng)物的科普閱讀文。

夏老師借助真實(shí)圖片與VR視頻，通過(guò)略讀、聽(tīng)讀、圈劃關(guān)鍵詞等閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中梳理語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，分析夜行動(dòng)物的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣。最后關(guān)聯(lián)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，遷移至本地夜行動(dòng)物觀察實(shí)踐，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生探討人如何與動(dòng)物和諧共生，培養(yǎng)其歸納總結(jié)、邏輯推理及表達(dá)能力。

展示課三：廣東順德德勝學(xué)校（小學(xué)部）馬歡歡老師 執(zhí)教《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》第三級(jí)。繪本講述了小女孩 Rose與她的家人尋找寵物貓Socks 的故事。

馬老師以 “圖片環(huán)游” 為載體，系統(tǒng)滲透閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生梳理和概括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并借助板書(shū)進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生信息提取能力和圖文關(guān)聯(lián)的閱讀習(xí)慣。讀后環(huán)節(jié)，馬老師借助deepseek問(wèn)答引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)生活中如何幫助寵物，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的跨學(xué)科結(jié)合。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：繪本教學(xué) 深度把脈

三節(jié)展示課后，全國(guó)優(yōu)秀英語(yǔ)教師朱偉明老師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。她高度肯定了課堂中跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐的成效以及學(xué)生展現(xiàn)的樂(lè)學(xué)善學(xué)素養(yǎng)，并圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、策略實(shí)施、學(xué)生活動(dòng)及學(xué)習(xí)效果等維度提出了建設(shè)性建議。

朱偉明老師還以展示課選用的三本繪本為例，向大家系統(tǒng)闡述了語(yǔ)篇的特征與類(lèi)型、語(yǔ)篇分析的策略與方法。她認(rèn)為語(yǔ)篇分析與研讀的能力是新時(shí)代英語(yǔ)教師的必修課，無(wú)論是語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)聯(lián)還是內(nèi)在表意，都要“讀”出來(lái)。

此次活動(dòng)不僅讓老師們收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更對(duì)跨學(xué)科繪本教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)生自主性的激發(fā)，以及語(yǔ)篇研讀與分析有了更明確的認(rèn)識(shí)。