無數(shù)網(wǎng)民追問十余日，內(nèi)蒙古教育廳網(wǎng)站終于在6月21日深夜拋出《關(guān)于那某某茜有關(guān)情況核查通報(bào)》（以下簡稱《通報(bào)》）。這份姍姍來遲的“回復(fù)”，非但未能平息洶涌的民意，反而因其透露的諸多微妙信息，在輿論場上投下了更多疑團(tuán)。讓我們剝開通報(bào)的表層，透視其輿情應(yīng)對的缺位與不足。

01

《通報(bào)》由教育廳網(wǎng)站發(fā)布是否合適？

《通報(bào)》是在6月21日晚上21：40發(fā)布于內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳網(wǎng)站的，距離該事件發(fā)酵已過去十幾天時(shí)間。

《通報(bào)》稱，“針對近日輿論關(guān)注的演員那某某茜有關(guān)情況，內(nèi)蒙古自治區(qū)相關(guān)部門成立聯(lián)合工作組開展核查工作?！?/p>

聯(lián)合工作組由哪些相關(guān)部門組成？《通報(bào)》沒有詳說。唯一可以確定的是，該通報(bào)是通過教育廳網(wǎng)站發(fā)出來的，那肯定有教育廳參與。至于其他部門，還是未知數(shù)。比如涉及當(dāng)年戶籍問題、高考資料造假問題，有沒有公安部門介入，是否涉及刑責(zé)？一概沒提。

接下來說發(fā)布單位。輿情應(yīng)對最主要是秉持屬地管理原則，即哪里出現(xiàn)問題哪里發(fā)聲。那爾那茜事件最大問題是涉及當(dāng)年高考相關(guān)事宜，由教育廳發(fā)布看似較為合理，但根據(jù)《通報(bào)》透露的信息，確有不妥之處。

《通報(bào)》中五次提到“內(nèi)蒙古民族文化大區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，這個(gè)小組又是個(gè)什么部門呢？根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府相關(guān)公報(bào)顯示，該小組成立于2003年，其辦公室設(shè)在宣傳部門，負(fù)責(zé)文化建設(shè)的具體組織協(xié)調(diào)工作。

這就涉及通報(bào)發(fā)布的第二個(gè)原則，提級發(fā)布。即當(dāng)該事件影響足夠大、覆蓋范圍足夠廣、涉及單位足夠多，且屬地機(jī)構(gòu)權(quán)限不足以覆蓋所有涉事單位的時(shí)候，就需要提級發(fā)布，由更高一級機(jī)構(gòu)出面。所以即便本《通報(bào)》落款為“聯(lián)合工作組”，但其發(fā)布在教育廳網(wǎng)站，級別有些低了。

02

《通報(bào)》暗藏“無關(guān)”卻重要信息

輿情出現(xiàn)后，情況通報(bào)往往字斟句酌，既要把事情講清楚，又不能有廢話，所以就連標(biāo)點(diǎn)符號都是有講究的。

在此《通報(bào)》中，有兩處看似無關(guān)卻又非常重要的信息：一個(gè)是“1982年，內(nèi)蒙古曾委托上海戲劇學(xué)院培養(yǎng)過1個(gè)班次藝術(shù)生”，另一個(gè)是“如甲方在內(nèi)蒙古自治區(qū)范圍內(nèi)無法安排乙方就業(yè)，則允許乙方自主擇業(yè)”。

為什么說無關(guān)？首先，這兩句話，是相對獨(dú)立的，與《通報(bào)》中的其他內(nèi)容沒有表面上的邏輯關(guān)系。其次，如果把這兩句話刪掉，根本不影響全文結(jié)構(gòu)和敘事。可就是這兩句貌似毫不相關(guān)的內(nèi)容，卻偏偏起到了重要作用。

第一句，是說內(nèi)蒙古與上海戲劇學(xué)院的委培合作早在1982年就有了。言外之意，2008年再開委培，就不顯得突兀了，那是接續(xù)繼有行為，是一脈相承的，不是專門為某人設(shè)計(jì)的。

第二句，是對合同條款的補(bǔ)充說明。這相當(dāng)于給后來那爾那茜毀約埋下了伏筆。這會讓很多不細(xì)究的人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，那爾那茜是參加了定向委培，可人家學(xué)成歸來，卻不給安排工作，所以沒辦法才出的國。是不是也能過濾掉一些人的關(guān)注呢？

03

《通報(bào)》回應(yīng)關(guān)切不夠

情況通報(bào)一般是三段論，即陳述事實(shí)，回應(yīng)關(guān)切，表明態(tài)度。如果事件太過復(fù)雜，需要回應(yīng)的點(diǎn)太多，就將陳述事實(shí)與回應(yīng)關(guān)切糅合到一起，邊陳述，邊回應(yīng)。此事件就屬于第二種。

《通報(bào)》按輿論關(guān)切，回應(yīng)了四個(gè)方面的問題，即高考報(bào)名問題，委培班設(shè)立問題，高考錄取問題和委培違約問題。

高考報(bào)名問題中，明確了“相關(guān)行為涉嫌高考報(bào)名材料造假”。

委培班設(shè)立，解釋了上海戲劇學(xué)院內(nèi)蒙古委培班的歷史，其中用到了“一個(gè)班次”、“整班次”等術(shù)語，有何區(qū)別？沒有解釋，不明其意，會讓人產(chǎn)生更多猜想。另外，關(guān)于委培班的報(bào)考門檻報(bào)名資格，沒有提及。

高考錄取問題，回應(yīng)了網(wǎng)傳的那爾那茜179分考入上戲的傳聞。但并沒有提及當(dāng)年內(nèi)蒙古藝術(shù)類考生報(bào)考上海戲劇學(xué)院內(nèi)蒙古委培班的有幾人，那爾那茜排名第幾，最終錄取幾人。

委培違約問題，和前面“涉嫌高考報(bào)名材料造假”一樣嚴(yán)重。你是委培生，畢業(yè)證學(xué)位證是不能發(fā)到畢業(yè)生自己手里的。可那爾那茜“提出赴挪威攻讀碩士學(xué)位報(bào)到需取回畢業(yè)證、學(xué)位證原件的申請”，內(nèi)蒙古民族文化大區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室一研究，就同意了。注意，這不是某個(gè)人的決定，而是集體研究的結(jié)果。

既然是定向委培，如何存在“在內(nèi)蒙古自治區(qū)范圍內(nèi)無法安排乙方就業(yè)”問題？這是不是早在高考前簽協(xié)議時(shí)，就開好了這個(gè)口子，為畢業(yè)自由選擇埋好伏筆？這真是提前布局，下盤大棋。

04

高考造假或涉刑責(zé)！

《通報(bào)》明確，那爾那茜一直在北京上學(xué)，根本沒有在呼和浩特第八中學(xué)就讀經(jīng)歷及學(xué)籍。那么高考報(bào)名，就涉及提交這些資料，要蓋學(xué)校公章。

但這里的造假，沒有主語。是誰造的假呢？如果是那爾那茜的家人，找了個(gè)刻假章的，然后通過相關(guān)人員把材料混進(jìn)去？這個(gè)大概率行不通，因?yàn)槌思堎|(zhì)的，還有電子的，一堆東西呢。

那不是其家人，恐怕就是八中的人以及教育系統(tǒng)的人了。此種行為涉及偽造或篡改學(xué)校文件或記錄，這些文件或記錄屬于“公文、證件、證明文件”的范疇，跟協(xié)和醫(yī)學(xué)院董小姐事件如出一轍，或涉及刑責(zé)。

那么，根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》第十一條，提供虛假姓名、年齡、民族、戶籍等個(gè)人信息，偽造、非法獲得證件、成績證明、榮譽(yù)證書等，騙取報(bào)名資格、享受優(yōu)惠政策的，畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)的，由教育行政部門宣布學(xué)歷、學(xué)位證書無效，責(zé)令收回或者予以沒收；涉嫌犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)處理。也就是說，那爾那茜的高考成績是要被作廢的，后邊所有的一切都是要連帶受到影響。

協(xié)和董小姐，內(nèi)蒙那格格，這些事件刺痛的是全社會對教育公平最敏感的神經(jīng)。高考，這個(gè)寒門子弟奮力躍遷的“龍門”，其純凈性絕不容玷污！內(nèi)蒙古這份《通報(bào)》，顯然未能觸及公眾焦慮的核心。追問真相、徹查責(zé)任、捍衛(wèi)規(guī)則——這不僅是平息輿情的唯一途徑，更是守護(hù)社會公平正義底線的必然要求。

部分圖片引自上海戲劇學(xué)院官網(wǎng)，僅用于展示，圖片與內(nèi)容無關(guān)