大眾網(wǎng)記者 王麗 煙臺報道

　　作為一名數(shù)學教師，張玲對“高”一直有所追求：讓學生成績再提高一點，讓知識儲備再壘高一點。當獲悉援藏的消息后，她也第一時間選擇了“登高”——到雪域高原為那里的孩子們傳授知識。

　　作為山東省首批“組團式”援藏教育人才，張玲踏上了西藏，用知識之光為高原的孩子們照亮前路。

　　報名援藏圓心中夢想

　　張玲在大學求學的時候，通過新聞報道了解到對口援藏工作，就在心中埋下了援藏的種子。畢業(yè)后，張玲成為棲霞二中的數(shù)學老師。2016年，國家號召對口援藏，當時需要一個教數(shù)學的老師?！斑@不正是自己一直想要的機會嗎？”張玲馬上報了名，滿懷著心中的夢想，踏上了雪域高原之路，成為山東省首批“組團式”援藏教育人才。

　　海拔3800米的日喀則，晝夜溫差大、氧氣含量遠低于濱海地區(qū)。剛到日喀則，張玲就遇到了嚴重的高原反應，頭痛、頭暈、呼吸困難。身體瘦小的張玲沒有退縮，自己來援藏是要為孩子們傳授知識的，怎能被高原反應擊?。恳贿呎埥坍?shù)馗刹?，一邊努力適應環(huán)境，張玲迅速投入工作狀態(tài)中。

　　日喀則第一高級中學是張玲援藏教育的地點，在這里張玲要承擔兩個理科班的數(shù)學教學工作，同時兼任辦公室副主任，處理辦公室的相關(guān)工作。

　　由于學生之前接受的小學、初中教育，藏族老師會用一部分藏語進行教學，無形中讓她的教學增加了難度。在第一節(jié)課前，張玲做好了充足的準備，放慢語速，但是課后，仍然有好多同學反映，老師語速有點快，有點聽不懂?；氐睫k公室，張玲將第一節(jié)課進行了詳細的回顧，結(jié)合同學們所反映的情況進行反思、總結(jié)，為下一節(jié)課做準備。短期內(nèi)，張玲便融入了當?shù)氐慕虒W環(huán)境，和孩子們打成一片。

　　傳授知識圓高原孩子夢想

　　由于缺乏教育資源，與自己之前教的煙臺孩子相比，日喀則第一高級中學的學生們數(shù)學成績普遍較低?？粗⒆觽兛是笾R的眼睛，張玲暗暗下決心，一定要把孩子們的成績提高。

　　她對孩子們進行了摸底，并有針對性地列出每個人的問題所在。同時，積極跟當?shù)乩蠋熒逃憣Σ?，確定好教學的起點和進度，統(tǒng)一大家的教學思路和進度，將兩地的教學理念和方法取長補短。經(jīng)過一段時間的摸索，張玲總結(jié)出了一套適用于當?shù)貙W生的教學方法，數(shù)學課堂教學發(fā)生了質(zhì)的飛躍，孩子們對數(shù)學的興趣也愈發(fā)濃厚。

　　不僅如此，張玲還把自己積累多年的教學課件和導學案跟組內(nèi)老師們分享，使得本地老師也開始習慣多媒體教學，極大地提高了學生的學習興趣。用一年的時間，她將班級平均成績從原來的35分，提升至65分。

　　2017年9月，張玲憑借著自己多年扎實的教學基本功，經(jīng)過四輪賽課，最終在西藏自治區(qū)高中教師教學競賽決賽中獲得數(shù)學組一等獎的好成績。同年12月，她被評為首批西藏自治區(qū)級中小學教學能手。2018年7月，因援藏工作表現(xiàn)優(yōu)異，張老師被授予“日喀則市優(yōu)秀援藏教師”和“日喀則市優(yōu)秀德育工作者”稱號。

　　2年援藏時光，張玲和孩子們結(jié)下了深厚情誼。對口支援快到期，但這一批孩子正好要進入高三。為給孩子們一個完整的教學周期，張玲主動申請再教一年，陪伴這些孩子走完一個完整的高中生涯。

　　張玲的付出得到了孩子們的回報。她的學生央吉傾訴：“你是我見過的最親切、溫暖的老師……無論你在哪兒，我都將以生命的翠綠向你致敬?！?/p>

　　三年的援藏工作，張玲始終以“缺氧不缺精神，高原更有高度”的思想，做好本職工作，精心培育學生，將知識的種子播撒在高原之上。