文|彌小木

看到一個(gè)討論：“你會(huì)陪著二年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)嗎？”

剛好家有二年級(jí)的娃，分享下~

二年級(jí)，我是不陪的。

但在一年級(jí)時(shí)，迫不得已陪了一個(gè)多學(xué)期。

當(dāng)時(shí)為什么陪？因?yàn)槔隙淖鳂I(yè)中有好多生字不認(rèn)識(shí)。

老母親陪的任務(wù)，主要是在孩子不認(rèn)識(shí)的字上標(biāo)拼音。

單做這一項(xiàng)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老母親都有點(diǎn)受不了。

老二上個(gè)學(xué)，怎么還陪上了？老大是一天沒(méi)陪過(guò)。

一年級(jí)好不容易熬過(guò)去，老二上二年級(jí)之后，就沒(méi)有陪過(guò)。

老母親總算解放。

朋友的陪法

雖然我陪的時(shí)間不算長(zhǎng)，但有朋友陪孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間算長(zhǎng)。

朋友從孩子上小學(xué)一年級(jí)的第一天開(kāi)始，一直陪到現(xiàn)在六年級(jí)。

她陪在一邊做什么呢？

也不做其他的事，就拿著書(shū)，看書(shū)。

朋友看的這書(shū)，有意思。

是孩子的課本。

而且朋友的陪，是雷打不動(dòng)的。

哪怕她生病住院，也要開(kāi)攝像頭陪孩子寫(xiě)作業(yè)。就說(shuō)，這樣“陪”的精神，有幾個(gè)家長(zhǎng)能做到？

朋友分享過(guò)她這樣陪的用意，就是單純陪著，讓孩子知道媽媽在身邊。

朋友孩子的成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>

很好。

朋友的孩子不僅成績(jī)好，各方面都很優(yōu)秀。

朋友下班回家之后最重要的一件事，就是陪孩子寫(xiě)作業(yè)，其余的事情，要么孩子爸包了，要么雙方的老人包了。全家人對(duì)這件事的態(tài)度，保持統(tǒng)一。

朋友這樣的陪法，老母親自問(wèn)一天都做不到。朋友這樣強(qiáng)大的支持團(tuán)隊(duì)，老母親也沒(méi)有。

驚訝的兩個(gè)人

既然說(shuō)到“陪”寫(xiě)作業(yè)這話題，再分享前兩天和一位老師的對(duì)話。

當(dāng)時(shí)向那位老師請(qǐng)教初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

老師問(wèn)了幾句之后，睜大眼睛問(wèn)：你都不管你孩子學(xué)習(xí)的嗎？

不管。

你都不陪你孩子學(xué)習(xí)的嗎？

不陪。

一來(lái)一回的問(wèn)答，老師最初睜大的眼睛，變得更大了，同時(shí)嘴上說(shuō)著“要陪的，要管的”。

看著他一臉不可置信的表情，輪到老母親驚訝了：這么大了？還要陪？從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就沒(méi)陪過(guò)，到初中，還陪個(gè)啥？

聽(tīng)完老母親的話，老師驚嘆地?fù)u搖頭。

大概在老師眼里，我這樣的老母親，是他遇到的第一位家長(zhǎng)。

寫(xiě)在結(jié)尾的話

小學(xué)二年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)，到底要不要陪？

我家兩個(gè)孩子的二年級(jí)，老母親是都沒(méi)陪過(guò)。

但從我與其他家長(zhǎng)交流的情況來(lái)看，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都有陪著。家長(zhǎng)總是說(shuō)著“我家孩子，不陪不行”“沒(méi)我陪著，這作業(yè)沒(méi)法寫(xiě)”“必須要我陪著，才能完成作業(yè)”。

問(wèn)過(guò)一位家長(zhǎng)，準(zhǔn)備陪到什么時(shí)候？

不知道……

二年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)陪不陪，說(shuō)到底還是看具體的親子組合。

至于初中生，目前老母親是還沒(méi)見(jiàn)著身邊的哪位家長(zhǎng)陪著。但從那位老師的驚訝反應(yīng)來(lái)看，可能也有家長(zhǎng)在陪。

要是從小學(xué)一年級(jí)陪到初中。

這樣的作業(yè)陪學(xué)，好像，有點(diǎn)漫長(zhǎng)啊。

Hi~我是彌小木

過(guò)好當(dāng)下最要緊~