大家好！我是浩源媽媽

你有沒(méi)有這樣的習(xí)慣？

孩子寫作業(yè)時(shí)，忍不住湊過(guò)去指正：“這個(gè)字寫歪了！”

孩子玩游戲時(shí)，突然插一句：“你這樣玩不對(duì)，應(yīng)該……”

孩子剛嘗試新事物，你立刻提醒：“小心點(diǎn)，別弄錯(cuò)了！”

你以為這是“指導(dǎo)”，是“幫助”，但你可能沒(méi)意識(shí)到，你的“糾正”，正在悄悄拖慢孩子的思維速度。

一:被不斷打斷的人

會(huì)失去思考的節(jié)奏

大腦就像一輛正在加速的汽車，每次被突然叫停，再啟動(dòng)時(shí)都要重新蓄力。

你的一句“不對(duì)”，孩子就得停下思路，切換到你的頻道；

你的一個(gè)“應(yīng)該”，孩子就得放棄自己的方法，接受你的答案。

久而久之，他的大腦會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣：

“反正會(huì)被糾正，干脆不想了。”

二:你的“好心提醒”

其實(shí)是思維的枷鎖

你以為你在幫孩子避免錯(cuò)誤，但實(shí)際上，你剝奪了他試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)題算錯(cuò)了？——錯(cuò)一次，下次才會(huì)記得檢查；

積木搭倒了？——塌一次，才知道結(jié)構(gòu)要怎么調(diào)整。

但如果你總是搶先一步指出問(wèn)題，孩子就會(huì)依賴你的判斷，而不是自己的大腦。

沒(méi)有犯錯(cuò)的空間，就沒(méi)有真正的成長(zhǎng)。

三:過(guò)度糾正的孩子

容易陷入“等待模式”

仔細(xì)觀察那些被頻繁糾正的孩子，他們常常會(huì)有這樣的表現(xiàn)：

做事前先抬頭看你：“媽媽，這樣對(duì)嗎？”

回答問(wèn)題時(shí)猶豫不決：“……我不知道，你說(shuō)吧?！?/p>

遇到困難立刻放棄：“你幫我做吧，我做不好?！?/p>

因?yàn)樗麄兊拇竽X已經(jīng)習(xí)慣了：

“我的答案不重要，父母的才是對(duì)的?！?/p>

四:聰明的父母

懂得“延遲指正”

那些思維敏捷的孩子，背后往往有這樣的家長(zhǎng)：

孩子解題時(shí)，先問(wèn)：“你是怎么想的？”而不是直接說(shuō)“這題應(yīng)該這樣解”。

孩子犯錯(cuò)時(shí)，先說(shuō)：“你覺(jué)得哪里出問(wèn)題了？”而不是立刻批評(píng)“你怎么又錯(cuò)了”。

孩子嘗試時(shí)，忍住插手的沖動(dòng)，哪怕明知他會(huì)繞彎路。

因?yàn)檎嬲乃伎寄芰?，是在自主探索中練出?lái)的。

五:家長(zhǎng)可以這樣做：

1. 先觀察，再開(kāi)口

孩子專注時(shí)，忍住糾正的沖動(dòng)。除非他主動(dòng)求助，否則安靜旁觀。

2. 用提問(wèn)代替指正

“這個(gè)結(jié)果和你想的一樣嗎？”

比“你做錯(cuò)了”更能激發(fā)思考。

3. 區(qū)分“大錯(cuò)”和“小錯(cuò)”

影響安全的原則性問(wèn)題立刻糾正，其他小事允許孩子自己發(fā)現(xiàn)并調(diào)整。

4. 表?yè)P(yáng)過(guò)程而非結(jié)果

“你剛才自己嘗試的方法很有創(chuàng)意！”比“這次終于做對(duì)了”更有長(zhǎng)期價(jià)值。

教育不是給答案，而是給機(jī)會(huì)。

你退后一步，孩子的大腦才能向前一步。

少一句糾正，多一分鐘等待，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)：

原來(lái)他的思維，比你以為的更快。