6月29日，“破土而出——點亮心智 · 喚醒青少年心性覺醒”系列首期課程圓滿收官。課程由尚元良書院院長劉漢融主講，聚焦于喚醒青少年沉睡的內(nèi)在力量，實現(xiàn)從被動“被塑造”到主動“自生長”的深刻覺醒與蛻變，為深陷教育焦慮的家長與青少年提供一條破局之路。

在應(yīng)試教育的重壓下，無數(shù)青少年被困在分數(shù)的牢籠中。他們背負著沉重的書包，穿梭于各類補習(xí)班之間，在題海中浮沉。這種畸形的教育模式，正在扼殺著年輕一代的成長活力。

教育不是工業(yè)流水線，不能將學(xué)生塑造成統(tǒng)一規(guī)格的產(chǎn)品。每個孩子都是一顆獨特的種子，需要適合的土壤、陽光和雨露，才能茁壯成長。

為守護青少年心理健康，賦能其蓬勃向上的青春能量，尚元良書院傾力研發(fā)的青少年成長必修課“破土而出——點亮心智 · 喚醒青少年心性覺醒”系列課程應(yīng)時而生。

當(dāng)前的教育體系過分強調(diào)分數(shù)的重要性，將升學(xué)率作為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種功利化的教育導(dǎo)向，忽視了青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律。在應(yīng)試教育的重壓下，學(xué)生們失去了探索世界的熱情，喪失了獨立思考的能力。他們像被馴化的機器，只知道機械地重復(fù)標(biāo)準(zhǔn)答案，卻失去了對知識的真正理解和運用能力。

生命教育，作為滋養(yǎng)青少年健康成長的沃土，其重要性日益凸顯。尚元良書院院長漢融老師指出，理想的教育應(yīng)如春日暖陽，溫暖而不炙熱；似和煦春風(fēng)，輕柔而不猛烈。在青春的賽道上，健康的心理是一路繁花的滋養(yǎng)，是乘風(fēng)破浪的護盾。青少年如同破土而出的幼苗，奮力向陽，亦需智慧面對風(fēng)雨。

面對新時代青少年的成長需求，學(xué)校、家庭與社會亟需形成合力，只有當(dāng)這三方力量協(xié)同發(fā)力，共同構(gòu)建一個陽光普照、春風(fēng)化雨般的成長生態(tài)圈，才能真正為青少年的生命注入蓬勃向上的活力，培養(yǎng)出身心健康、人格健全、富有責(zé)任感與創(chuàng)新精神的時代新人。

教育不僅是知識的傳遞，更是靈魂的喚醒。教育者應(yīng)以身作則，用榜樣的力量感染學(xué)生。教育不應(yīng)該局限于課本知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓每個青少年都能找到自己的人生方向，綻放獨特的光彩。唯有如此，教育的沃土才能培育出既深植民族根脈、又胸懷天下，既能勇?lián)厝�、又敢為天下先的棟梁之材�?/p>

教育的真諦在于喚醒生命的力量。當(dāng)我們把目光從冰冷的分數(shù)轉(zhuǎn)向鮮活的生命，就會發(fā)現(xiàn)每個青少年都是一顆充滿希望的種子。他們需要的不是標(biāo)準(zhǔn)化的修剪，而是適合的成長環(huán)境。

當(dāng)教育真正回歸“立人”之本，當(dāng)青少年被充分喚醒對理想的追求與對價值的思考，他們便不再是標(biāo)準(zhǔn)模塑的復(fù)制品，而是各自領(lǐng)域閃耀的星辰。

唯有在充滿尊重、理解與關(guān)愛的氛圍中，青少年才能真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，點燃對知識與智慧的深層渴望。

讓我們共同努力，為青少年營造一個充滿陽光和希望的成長空間，讓每一顆種子都能破土而出，長成參天大樹。