近日，青島市實驗小學二年級開展了一場別開生面的樂考測評活動。此次活動以學?！捌犯駜?yōu)、思維活、身心健、能力強、潛力大”五大育人指標為核心觀測點，創(chuàng)新地將過程性評價與期末闖關(guān)活動相融合，對學生的學科素養(yǎng)、學習習慣、行為習慣、身體素質(zhì)及勞動技能進行全面評價，從多維度展現(xiàn)每個孩子的個性特長與優(yōu)勢。

為全面、真實地反映孩子們一學期以來的成長與進步，二年級級部各學科教師深入研討交流，巧妙結(jié)合六月份“世界環(huán)境日”的生態(tài)環(huán)保元素，精心打造了以“美麗的地球生態(tài)之旅”為主題的樂考活動。老師們圍繞七大學科知識，與家促會合作共同設(shè)置了大氣環(huán)境保護區(qū)、沙漠防治區(qū)、植物保護區(qū)、野生動物保護區(qū)、海洋保護區(qū)、森林保護區(qū)六個關(guān)卡點進行測評。

下面一起來看看測評現(xiàn)場吧！

語文本次樂考測評共設(shè)置三大趣味任務(wù)。“藏寶圖里尋古詩”環(huán)節(jié)，學生從打亂的漢字中找出古詩并準確背誦，依據(jù)背誦表現(xiàn)劃分不同等級印章；“妙手連圖成畫卷”任務(wù)，學生根據(jù)圖片與打亂的詞語卡片，或連詞成句，或發(fā)揮想象描述，按表達質(zhì)量評定印章；“對話語氣大挑戰(zhàn)”中，結(jié)合“沙漠防治區(qū)”的闖關(guān)情境，學生隨機抽取保護沙漠資料進行朗讀，對情境的理解與朗讀表現(xiàn)確定印章等級。將知識融入趣味任務(wù)，激發(fā)學習熱情的同時也為評估學生語文綜合素養(yǎng)提供了新方式。

數(shù)學則圍繞本學期所學的基礎(chǔ)知識，如有余數(shù)除法的認識、萬以內(nèi)數(shù)的認識及加減法計算、長度單位的認識和換算、觀察物體、圖形拼組等，結(jié)合“大氣環(huán)境保護區(qū)”情境考查學生綜合運用所學知識 解決簡單的實際問題的能力，共設(shè)置三個情景任務(wù)，分別為：“環(huán)保之行，始于足下”“環(huán)保之書，數(shù)理深邃”“奇思妙想，創(chuàng)意環(huán)保”，通過三關(guān)了解學生對知識技能的掌握情況，為接下來教學中查漏補缺及促進學生學習提供統(tǒng)計依據(jù)。通過趣味闖關(guān)，解決生活化問題，學生感受到數(shù)學學習的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感，提升了數(shù)學素養(yǎng)。

在二年級英語的“森林保護區(qū)”，學生們化身“環(huán)保小衛(wèi)士”，在趣味任務(wù)中展示英語能力。第一關(guān)“天氣問答”，孩子們用英語描述圖片里的天氣；第二關(guān)“活動進行時”，他們用現(xiàn)在進行時說出圖片里人物正在做的行動；而第三關(guān)“垃圾分類”，學生需正確指引“垃圾”投入對應標識的分類垃圾桶?；顒釉⒔逃跇?，孩子們在輕松氛圍中鞏固了天氣表達、現(xiàn)在進行時和指路用語，更強化了環(huán)保意識。

音樂學科以“野生動物保護區(qū)”為主題，旨在通過趣味情境融合音樂知識與實踐。其中，“保護區(qū)探秘之旅”考查學生對動物相關(guān)歌曲、樂曲的掌握程度，夯實音樂基礎(chǔ)知識，使學生調(diào)動腦細胞思考整個學期的所學所得；“聆聽動物之聲”通過樂曲聽辨，提升學生的音樂感知與辨別能力，二年級同學們的音樂聽辨能力得到充分的提升；“動物音樂會”則以表演唱形式，鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力與實踐能力。整體測評三關(guān)既檢驗了學生對指定曲目等知識的掌握，也綜合提升了其音樂素養(yǎng)與藝術(shù)表現(xiàn)力，讓學生在生動場景中感受音樂與自然的融合與聯(lián)系，與同伴合作表演的快樂。

體育學科以保護“海洋動物”為主題的體育場地，在全面檢測學生體質(zhì)發(fā)展的同時，也帶給孩子情景化的體驗感?！昂１琅琅馈标P(guān)注了學生的身體協(xié)調(diào)性，“企鵝跳跳跳”側(cè)重評價學生的下肢力量和爆發(fā)力，“投喂小海象”則考查了學生的投準能力和力量控制能力，學生在輕松愉悅的氛圍下開心完成了測評，獲得了相應的獎勵印章。

美術(shù)學科借助“植物保護區(qū)”情境結(jié)合課上學習的扭扭棒創(chuàng)作知識，讓五彩扭扭棒在指尖綻放，每位學生通過扭扭棒材料創(chuàng)作葉片造型。從而引導學生感知植物葉片的形態(tài)美、色彩美，培養(yǎng)對自然物象的觀察能力。同時通過作品也傳遞了 “植物是地球伙伴” 的環(huán)保理念，給這個夏天增添了絢麗的色彩?？茖W學科則以“生態(tài)——天氣與動物”為主題，圍繞科學課程核心素養(yǎng)四大維度，通過“天氣猜猜猜”“天氣符號匹配”“天氣與動物情景問答”等趣味任務(wù)，將知識考察融入互動體驗。以勛章激勵替代分數(shù)評價，全面考查學生科學知識運用、觀察分析與問題解決能力，在激發(fā)學習興趣的同時，動態(tài)記錄學習過程，實現(xiàn)“以評促學、以評促教”，助力低年級學生科學素養(yǎng)的全面提升。

本次樂考闖關(guān)中，學生們運用一學期所學知識積極挑戰(zhàn)，樂在其中。此次樂考充分彰顯了評價的過程性與實踐性，學生每成功闖過一關(guān)，都能收獲成長的喜悅，最終表現(xiàn)優(yōu)異者還可贏得“小櫸葉成長印章”。這種充滿趣味性與實踐性的測評方式，不僅激發(fā)了學生的學習熱情，更讓學生在寓教于樂中實現(xiàn)了知識運用與能力提升，獲得了師生與家長的廣泛好評！