講座現(xiàn)場

6月29日下午，由中共廣州市委宣傳部、廣州市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會指導(dǎo)，廣州市美術(shù)家協(xié)會、廣州人民藝術(shù)中心主辦，廣州速寫藝術(shù)研究中心、廣州市美術(shù)家協(xié)會人物畫、山水畫藝術(shù)委員會承辦，廣州美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校支持的“向美而行”系列講座：“眼中景 心中境——速寫的作用”專題講座在廣州人民藝術(shù)中心舉行。活動邀請了廣州美術(shù)學(xué)院講師、廣東省美術(shù)家協(xié)會會員、廣州市美術(shù)家協(xié)會山水畫藝委會委員楊峻擔(dān)任主講嘉賓，他結(jié)合自身山水畫創(chuàng)作實(shí)踐，為觀眾揭開速寫在美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中的深層價(jià)值。

主講嘉賓：廣州美術(shù)學(xué)院講師、廣東省美術(shù)家協(xié)會會員、廣州市美術(shù)家協(xié)會山水畫藝委會委員楊峻

速寫：門檻最低的藝術(shù)語言

“速寫是造型訓(xùn)練中離心靈最近、離技術(shù)最遠(yuǎn)的科目?！睏罹蠋熞栽诿涝焊街?5年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)切入，展示了幼兒園孩子到小學(xué)生，和廣美附中一年級學(xué)生的速寫寫生作品，指出就算是沒有什么太多專業(yè)技法和知識的低齡孩子，只要是滿懷對生活的熱情，和細(xì)致的觀察，也是能畫出感人的速寫作品的。

幼兒園的小朋友，經(jīng)過細(xì)致的觀察，也能用簡單的筆法勾出香蕉樹的生動形態(tài)；十歲小朋友的速寫里，雖然形體的準(zhǔn)確性還有所欠缺，但是作品里也很好地表現(xiàn)了爺爺在夏日，躺在地上涼席看手機(jī)的生動場景，溫馨感人；廣美附中一年級的同學(xué)們雖然還沒有經(jīng)過很多的專業(yè)訓(xùn)練，但是帶有對生活發(fā)現(xiàn)和研究的熱情，把許多不起眼的內(nèi)容，比如漁村的一角、冰箱里的食物、手部的動態(tài)等等，也畫都得生動有趣。

講座現(xiàn)場

而且，速寫工具易于獲取，一幅速寫相對耗時(shí)又短，技術(shù)門檻不高，人人可畫，關(guān)鍵是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，熱愛生活的心。“學(xué)習(xí)速寫關(guān)鍵是培養(yǎng)觀察和發(fā)現(xiàn)能力，繪畫技術(shù)反而是其次。”楊峻老師強(qiáng)調(diào)。

楊峻老師也向觀眾展示了陳志瀚、黃偉鴻、馮毅智、馮昕、王雪等同事的速寫作品，并分享了自己的速寫作品。這些專業(yè)老師來自國畫、油畫、版畫等不同專業(yè)，都是活躍的藝術(shù)創(chuàng)作者，他們也在各自的藝術(shù)領(lǐng)域，用速寫促進(jìn)著自身的藝術(shù)探索。

講座現(xiàn)場

作為一個(gè)山水畫創(chuàng)作者，楊峻老師談到速寫學(xué)習(xí)的意義和方法，并以寫生現(xiàn)場照片和速寫、山水作品并列的圖例詳細(xì)進(jìn)行了講解。

一、訓(xùn)練觀察方法：以游觀的方式，用鳥瞰的角度，以移步換景的方式組織景物營造畫面；在畫面上消滅、隱藏、減弱透視的痕跡，有明顯透視特征的景物，如建筑物等采取平視或者結(jié)構(gòu)線平行方式等處理解決。

二、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)能力：綜合的積累，對生活的觀察，發(fā)現(xiàn)生活中可畫的有趣內(nèi)容；在生活中發(fā)現(xiàn)有趣的形式感。

三、研究對象造型，收集創(chuàng)作素材。

“速寫的意義首先是鮮活感受客觀對象，畫面不應(yīng)該單純?nèi)M足與模仿視網(wǎng)膜投射的效果，更是調(diào)動嗅覺、聽覺的全身心體驗(yàn)，帶有對對象的認(rèn)識、感受、和聯(lián)想，升華畫面的境界?！睏罹宰约涸谏轿髌叫完P(guān)寫生為例，回憶在春寒中感受泥土氣息，感受眼前一片平和的良田與歷史戰(zhàn)場的疊印，最后把這種感受融合進(jìn)畫面的構(gòu)思和效果當(dāng)中的過程。他指出，現(xiàn)場寫生時(shí)感受到的聲音、氣味、溫度等等信息，以及產(chǎn)生鮮活的感受與思考，都是照片和視頻無法傳達(dá)的，現(xiàn)場的速寫能將這些綜合感受更好地轉(zhuǎn)化為藝術(shù)語言。

講座現(xiàn)場

“速寫是收集靈感、提煉構(gòu)圖的非常有效的方式?！睏罹蠋熞悦分菟煽诠沛?zhèn)寫生為例，現(xiàn)場勾畫線稿后，通過“移步換景”將橋洞、古街、漁船有機(jī)重組，最終形成超越單一眼角的綜合畫面。他的創(chuàng)作手稿顯示，不論是火車上驚鴻一瞥三角洲田野，還是泰國水上溶洞的穿行體驗(yàn)，都是現(xiàn)場通過巴掌大的速寫本捕捉靈感，轉(zhuǎn)化為藝術(shù)構(gòu)思，成為后期國畫作品的雛形。

“速寫這種簡潔的形式，方便的工具，讓專業(yè)和非專業(yè)的人，都能享受繪畫的愉悅，抒發(fā)自己的情感?！睏罹窒碜约和掠涗浬钊な碌乃賹懀汉⒆痈杉覄?wù)換玩iPad時(shí)間的場景、拆除嬰兒床的感慨、市井生活等等，這些草根的生活，充滿了煙火氣，雖然看似平淡，但是充滿了感人的力量。

現(xiàn)場聽眾與楊峻老師互動交流

“速寫要為自己的藝術(shù)實(shí)踐服務(wù)！”楊峻老師以自己的作品舉例，分別分析了在圖像內(nèi)容上擴(kuò)容原始素材，或者精簡原始素材的例子；也分析了強(qiáng)化續(xù)寫素材中，抽象幾何造型的例子；還分析了在速寫素材中，加入晨昏雨霧、和光色等因素后作品的圖例。

現(xiàn)場聽眾與楊峻老師互動交流

對話與啟示：速寫連接生活與藝術(shù)

講座互動環(huán)節(jié)，觀眾就“小畫與成品完成地點(diǎn)”“速寫與拍照的先后”等問題提問。楊峻解答道，自己的國畫成品多在畫室完成，離開現(xiàn)場的“抽離感”能過濾次要信息，強(qiáng)化核心印象。而速寫與拍照的關(guān)系需“彈性處理”，高鐵上的瞬間景象依賴默寫，節(jié)慶場景可先抓構(gòu)圖再補(bǔ)細(xì)節(jié)。對于色彩記錄，他認(rèn)為國畫重“心理色彩”，速寫中記錄主調(diào)即可，無需精準(zhǔn)還原。

廣州速寫研究中心主任孫戈主持講座

廣州速寫研究中心主任孫戈總結(jié)此次講座時(shí)表示：“楊峻老師講課專業(yè)、針對性強(qiáng)，圖文并茂，豐富、全面。對速寫愛好者動腦、動手的入門和提高都有啟發(fā)，這是一直在教育前沿專注速寫教學(xué)，有責(zé)任感的教師的親身體會和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一次很好的學(xué)術(shù)講座。觀眾反映很好，尤其是三圖（照片、速寫、作品）對照，極有啟發(fā)！”

參加講座的部分聽眾與嘉賓合影

楊峻作品欣賞

水晶奇境 138cm×68cm 紙本設(shè)色 2016年

寂夜輕雨 138cm×68cm 紙本設(shè)色 2015年

衛(wèi)城暮色 180cm×197cm 紙本設(shè)色 2020年

南國風(fēng)薰萬物新 210cm×216cm 紙本設(shè)色 2024年

老美院后門 138cm×69cm 紙本設(shè)色 2012年

后巷 139cm×69cm 紙本設(shè)色 2012年

創(chuàng)于2014，相伴已成為習(xí)慣

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