現(xiàn)在的家長，是最難做的。自己上學(xué)的時候傻乎乎的，家長被各種加盟廣告騙。現(xiàn)在自己長大了，孩子上學(xué)聰明的很，學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)和交朋友，還是被毒友誼侵害。

從前家長盯著學(xué)生書包里的小紙條，看見一點(diǎn)早戀的苗頭，心里立馬拉響警報(bào)器?，F(xiàn)在開始盯著“毒友誼”，因?yàn)樗奈：?，比早戀可?yán)重多了。

比起那點(diǎn)青春期的悸動，這種“毒友誼”才是真正需要家長們瞪大眼睛、提高警惕的“隱形殺手”。

“比早戀更可怕！”中學(xué)生毒友誼正在迅速蔓延，家長要提高警惕

“毒友誼”不是指學(xué)生交了個小偷小摸或者打架斗毆的“壞朋友”那么極端。它更像是一種“氛圍”，一種“關(guān)系模式”。

就是表面看是好朋友，一起玩一起鬧，但內(nèi)里卻在不知不覺中消耗著學(xué)生的能量，扭曲著他的想法，甚至拖著他往下走。

比如那個總讓你家學(xué)生覺得“不夠好”的朋友，那種家境很好，從文具到衣服再到假期的旅行，都讓自家學(xué)生覺得不如。

孩子自卑感就會像野草一樣瘋長，把價(jià)值觀被死死地綁在“別人有什么”而不是“我是什么樣的人”上。這會導(dǎo)致學(xué)生變得焦慮、不滿足，甚至對家庭產(chǎn)生怨恨。

面前一套、背后一套的“兩面派”，也不能忽視。表面是好朋友，背地里卻說壞話，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起孤立他。

這種友誼的“毒”，在于狠狠踐踏學(xué)生對“信任”的純真理解。學(xué)生會困惑：到底誰是真心對我好？我還能相信誰？

這種懷疑一旦生根，會讓人變得敏感、多疑，不敢再輕易敞開心扉，甚至對真誠的友誼也充滿戒備，嚴(yán)重?fù)p害了建立健康人際關(guān)系的能力。

還有那個喜歡拉著人“一起躺平”的“偽學(xué)渣”。嘴里經(jīng)常念叨：“學(xué)這有啥用？考試隨便考考得了，那么拼命干嘛？走，打球/打游戲去！”

結(jié)果別人躺平了，他偷偷的學(xué)習(xí)。一到考試的時候，你家學(xué)生下滑嚴(yán)重，他直線飆升。這種友誼的“毒”，在于它像催眠曲一樣，瓦解著孩子的學(xué)習(xí)動力和進(jìn)取心。

他讓人誤以為“不努力”很酷很輕松，掩蓋了背后的欺騙和惡意。學(xué)生被帶偏了節(jié)奏，浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時間，等醒悟過來，可能已經(jīng)落后一大截，自信心也備受打擊。

家長該如何應(yīng)對：

身為家長，我們不能沖進(jìn)學(xué)校，指著某個孩子說“你不準(zhǔn)跟我家孩子玩”？這只會激起孩子的逆反心理，覺得你不理解他，干涉他的自由。

更聰明的做法，是給孩子裝上識別和抵御這種“毒友誼”的“防護(hù)盾”。多和學(xué)生聊聊，他是誰？他喜歡什么？擅長什么？他想成為什么樣的人？

當(dāng)一個人內(nèi)心對自己的價(jià)值有清晰的定位，知道“我想要什么”，就不太容易被別人的物質(zhì)攀比帶跑偏，也不太會被偽學(xué)渣的“躺平哲學(xué)”迷惑。

教會孩子關(guān)注自己和朋友相處時的真實(shí)感受。是覺得放松、開心、被鼓勵、有成長？還是經(jīng)常感到自卑、焦慮、被貶低、被消耗？

如果一段友誼帶來的負(fù)面情緒遠(yuǎn)多于正面，就像手機(jī)電池一直在掉電，那它很可能就是“有毒”的。要鼓勵孩子相信自己的感覺，不舒服了就要警覺。

一定要注意， 別一上來就否定孩子的朋友。耐心聽孩子說說，他為什么喜歡和這個人玩？這個人哪里吸引他？

在輕松的氛圍里，用聊天的形式，引導(dǎo)孩子自己去思考：這個朋友的行為對我有幫助嗎？他尊重我嗎？和他在一起，我是變得更好還是更糟了？

（圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，如若侵權(quán)請聯(lián)系刪除）