在世界文化遺產大足石刻的千年積淀與成渝雙城經濟圈建設的時代浪潮中，重慶市大足職業(yè)教育中心以石刻之魂鑄職教之魄，將“持勤精進”的工匠精神與“開山化石”開拓勇氣融入血脈。這里不僅是全國非遺技藝傳習的標桿，更是產教深度融合的創(chuàng)新試驗田，在西南職教版圖上譜寫著“精于工、善于心”的育人華章。

一、文化鑄魂：讓職教扎根中華文明的土壤

1. 精善育人體系：傳統文化與現代職教的有機融合

“惟精惟善，德藝雙修”的辦學理念在這里落地生根。大足石刻“戒惡從善”的倫理智慧與五金匠人“千錘百煉”的工匠品格，凝練成“精技立業(yè)、善行天下”的校訓精神。《精善文化讀本》《成長為站立的人——中職生人文素養(yǎng)提升讀本》等特色課程的傳習，將石刻藝術的形制之美與非遺技藝的法度之嚴，轉化為“技藝道融合”的育人基因。

2. 立體文化生態(tài)：看得見的精善之美

漫步校園，“精技樓”“精工樓”的命名彰顯文化內核，鏨錘雕塑、毓秀嶺浮雕訴說著匠人故事。大足石刻文化“三全三進七出”育人實踐工程讓文化浸潤每個角落：全員參與的“精善杯”技能大賽、覆蓋專業(yè)課程的文創(chuàng)工坊、貫通校社的“非遺進社區(qū)”展演，構建起“立體的文化育人教科書”。

二、產教共生：與區(qū)域經濟同頻共振的職教樣本

1. 專業(yè)集群精準對接產業(yè)鏈

構建“一校兩區(qū)一基地”戰(zhàn)略布局：海棠校區(qū)培養(yǎng)的文旅人才支撐“國際文旅名城”建設，高新校區(qū)新能源汽車專業(yè)群服務智能制造業(yè)騰飛，市級大足石刻文創(chuàng)產業(yè)公共實訓基地年孵化創(chuàng)新項目超50個。校企共建的電梯、新能源汽摩等四大產業(yè)學院，實現“入學即入企、畢業(yè)即骨干”的育人閉環(huán)。

2. 數智化引領教學革命

學校以“數智八個一”工程重塑職教生態(tài)：搭建覆蓋全校的智慧管理系統，管理效率提升30%；《中式鋪床》等35門VR仿真實訓課程，使技能達標率達98%；新能源汽車AR實訓室將教學成本降低50%，助力4名學生在全國技能大賽斬獲金獎。2020年，學校獲評“全國職業(yè)院校數字校園建設實驗?！?，數字化轉型案例入選教育部優(yōu)秀成果。

3. 五維融合的產教生態(tài)

政校行企研協同構建發(fā)展共同體：與37家龍頭企業(yè)開展現代學徒制培養(yǎng)，師資互聘年均超200人次；校企共建的智能駕駛研發(fā)中心，幫助企業(yè)降本增效18%；實訓基地年培訓社會人員超5000人，帶動區(qū)域就業(yè)率提升5個百分點。這種“教育反哺產業(yè)，產業(yè)反哺教育”的良性循環(huán)，使畢業(yè)生對口就業(yè)率達90%以上，近10%的創(chuàng)業(yè)者成為區(qū)域特色產業(yè)生力軍。

三、非遺傳承：讓千年技藝綻放時代光彩

1. 人才培養(yǎng)的守正創(chuàng)新

作為全國首個石雕石刻中職專業(yè)建設者，學校創(chuàng)新“大師工坊+創(chuàng)客市集”育人模式：國家級工藝美術大師劉能風團隊駐校授課，學生作品直通景區(qū)文創(chuàng)商店，優(yōu)秀畢業(yè)生月薪超6000元。開發(fā)的《石雕石刻技法》等教材填補行業(yè)空白，《技藝道融合：基于大足石刻的民間傳統工藝專業(yè)產教融合建設探索實踐》獲國家教學成果二等獎。

2. 跨界融合的活化實踐

在創(chuàng)客街的7個非遺工坊中，傳統技藝碰撞現代創(chuàng)意：針新針藝工作室將手工旗袍定制推向高端市場，陶藝工坊開發(fā)的文創(chuàng)泡菜壇得到行家的首肯，紫竹木雕與電商專業(yè)聯袂打造的IP產品登陸淘寶造物節(jié)。這種“非遺+”模式，成功孵化創(chuàng)業(yè)團隊23個，帶動周邊農戶年均增收3萬元。

3. 文化傳播的國際視野

師生創(chuàng)作的《魚啊魚》非遺表演節(jié)目亮相央視非遺春晚，學生吳貴獲評“中國優(yōu)秀少年工匠”。與“一帶一路”沿線國家共建石刻文化海外工坊，使大足技藝成為國際文化交流的“外交官”。學校籌劃承辦金磚國家石雕技能大賽，將吸引多國選手同臺競技，讓千年石刻文化在世界舞臺煥發(fā)新生。

四、未來藍圖：打造中西部職教高質量發(fā)展的風向標

面向“十五五”，學校錨定三大戰(zhàn)略：

縱向深挖：建設新能源汽車全產業(yè)鏈人才培養(yǎng)基地，對接成渝萬億級汽車產業(yè)集群

橫向跨界：開發(fā)“石刻+元宇宙”“非遺+跨境電商”等復合型課程，培養(yǎng)數字時代新工匠

國際拓展：通過“一帶一路”職教聯盟輸出“大足模式”，助力中國職教標準走向世界

正如黨委書記楊朝均所言：“真正的職教質量，既要看學生在技能賽場的獎牌數量，更要看他們用技術改變人生的能量密度?！闭驹谛碌臍v史方位，這所扎根石刻之鄉(xiāng)的職業(yè)學校，正以“精善文化”為筆，以“產教融合”為墨，書寫新時代職業(yè)教育的“大足范式”。

職業(yè)教育的溫度與高度

當清晨的鏨刻聲在精工樓實訓室響起，當AR技術復原千年石刻的彩繪神韻，當來自山區(qū)的中職生捧起國家技能大賽金獎獎杯——在這片傳承千年的匠藝沃土上，大足職教人用行動詮釋：真正的職教名校，既能成就學子“技能改變命運”的人生夢想，更能澆筑服務區(qū)域發(fā)展的時代豐碑。這或許就是對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題最好的回答。(譚治平}