在世界文化遺產(chǎn)大足石刻的千年積淀與成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的時(shí)代浪潮中，重慶市大足職業(yè)教育中心以石刻之魂鑄職教之魄，將“持勤精進(jìn)”的工匠精神與“開(kāi)山化石”開(kāi)拓勇氣融入血脈。這里不僅是全國(guó)非遺技藝傳習(xí)的標(biāo)桿，更是產(chǎn)教深度融合的創(chuàng)新試驗(yàn)田，在西南職教版圖上譜寫著“精于工、善于心”的育人華章。

一、文化鑄魂：讓職教扎根中華文明的土壤

1. 精善育人體系：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代職教的有機(jī)融合

“惟精惟善，德藝雙修”的辦學(xué)理念在這里落地生根。大足石刻“戒惡從善”的倫理智慧與五金匠人“千錘百煉”的工匠品格，凝練成“精技立業(yè)、善行天下”的校訓(xùn)精神?！毒莆幕x本》《成長(zhǎng)為站立的人——中職生人文素養(yǎng)提升讀本》等特色課程的傳習(xí)，將石刻藝術(shù)的形制之美與非遺技藝的法度之嚴(yán)，轉(zhuǎn)化為“技藝道融合”的育人基因。

2. 立體文化生態(tài)：看得見(jiàn)的精善之美

漫步校園，“精技樓”“精工樓”的命名彰顯文化內(nèi)核，鏨錘雕塑、毓秀嶺浮雕訴說(shuō)著匠人故事。大足石刻文化“三全三進(jìn)七出”育人實(shí)踐工程讓文化浸潤(rùn)每個(gè)角落：全員參與的“精善杯”技能大賽、覆蓋專業(yè)課程的文創(chuàng)工坊、貫通校社的“非遺進(jìn)社區(qū)”展演，構(gòu)建起“立體的文化育人教科書(shū)”。

二、產(chǎn)教共生：與區(qū)域經(jīng)濟(jì)同頻共振的職教樣本

1. 專業(yè)集群精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈

構(gòu)建“一校兩區(qū)一基地”戰(zhàn)略布局：海棠校區(qū)培養(yǎng)的文旅人才支撐“國(guó)際文旅名城”建設(shè)，高新校區(qū)新能源汽車專業(yè)群服務(wù)智能制造業(yè)騰飛，市級(jí)大足石刻文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地年孵化創(chuàng)新項(xiàng)目超50個(gè)。校企共建的電梯、新能源汽摩等四大產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入企、畢業(yè)即骨干”的育人閉環(huán)。

2. 數(shù)智化引領(lǐng)教學(xué)革命

學(xué)校以“數(shù)智八個(gè)一”工程重塑職教生態(tài)：搭建覆蓋全校的智慧管理系統(tǒng)，管理效率提升30%；《中式鋪床》等35門VR仿真實(shí)訓(xùn)課程，使技能達(dá)標(biāo)率達(dá)98%；新能源汽車AR實(shí)訓(xùn)室將教學(xué)成本降低50%，助力4名學(xué)生在全國(guó)技能大賽斬獲金獎(jiǎng)。2020年，學(xué)校獲評(píng)“全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)?！?，數(shù)字化轉(zhuǎn)型案例入選教育部?jī)?yōu)秀成果。

3. 五維融合的產(chǎn)教生態(tài)

政校行企研協(xié)同構(gòu)建發(fā)展共同體：與37家龍頭企業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)，師資互聘年均超200人次；校企共建的智能駕駛研發(fā)中心，幫助企業(yè)降本增效18%；實(shí)訓(xùn)基地年培訓(xùn)社會(huì)人員超5000人，帶動(dòng)區(qū)域就業(yè)率提升5個(gè)百分點(diǎn)。這種“教育反哺產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)反哺教育”的良性循環(huán)，使畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率達(dá)90%以上，近10%的創(chuàng)業(yè)者成為區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)生力軍。

三、非遺傳承：讓千年技藝綻放時(shí)代光彩

1. 人才培養(yǎng)的守正創(chuàng)新

作為全國(guó)首個(gè)石雕石刻中職專業(yè)建設(shè)者，學(xué)校創(chuàng)新“大師工坊+創(chuàng)客市集”育人模式：國(guó)家級(jí)工藝美術(shù)大師劉能風(fēng)團(tuán)隊(duì)駐校授課，學(xué)生作品直通景區(qū)文創(chuàng)商店，優(yōu)秀畢業(yè)生月薪超6000元。開(kāi)發(fā)的《石雕石刻技法》等教材填補(bǔ)行業(yè)空白，《技藝道融合：基于大足石刻的民間傳統(tǒng)工藝專業(yè)產(chǎn)教融合建設(shè)探索實(shí)踐》獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

2. 跨界融合的活化實(shí)踐

在創(chuàng)客街的7個(gè)非遺工坊中，傳統(tǒng)技藝碰撞現(xiàn)代創(chuàng)意：針新針?biāo)嚬ぷ魇覍⑹止て炫鄱ㄖ仆葡蚋叨耸袌?chǎng)，陶藝工坊開(kāi)發(fā)的文創(chuàng)泡菜壇得到行家的首肯，紫竹木雕與電商專業(yè)聯(lián)袂打造的IP產(chǎn)品登陸淘寶造物節(jié)。這種“非遺+”模式，成功孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)23個(gè)，帶動(dòng)周邊農(nóng)戶年均增收3萬(wàn)元。

3. 文化傳播的國(guó)際視野

師生創(chuàng)作的《魚(yú)啊魚(yú)》非遺表演節(jié)目亮相央視非遺春晚，學(xué)生吳貴獲評(píng)“中國(guó)優(yōu)秀少年工匠”。與“一帶一路”沿線國(guó)家共建石刻文化海外工坊，使大足技藝成為國(guó)際文化交流的“外交官”。學(xué)?；I劃承辦金磚國(guó)家石雕技能大賽，將吸引多國(guó)選手同臺(tái)競(jìng)技，讓千年石刻文化在世界舞臺(tái)煥發(fā)新生。

四、未來(lái)藍(lán)圖：打造中西部職教高質(zhì)量發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)

面向“十五五”，學(xué)校錨定三大戰(zhàn)略：

縱向深挖：建設(shè)新能源汽車全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)基地，對(duì)接成渝萬(wàn)億級(jí)汽車產(chǎn)業(yè)集群

橫向跨界：開(kāi)發(fā)“石刻+元宇宙”“非遺+跨境電商”等復(fù)合型課程，培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代新工匠

國(guó)際拓展：通過(guò)“一帶一路”職教聯(lián)盟輸出“大足模式”，助力中國(guó)職教標(biāo)準(zhǔn)走向世界

正如黨委書(shū)記楊朝均所言：“真正的職教質(zhì)量，既要看學(xué)生在技能賽場(chǎng)的獎(jiǎng)牌數(shù)量，更要看他們用技術(shù)改變?nèi)松哪芰棵芏取！闭驹谛碌臍v史方位，這所扎根石刻之鄉(xiāng)的職業(yè)學(xué)校，正以“精善文化”為筆，以“產(chǎn)教融合”為墨，書(shū)寫新時(shí)代職業(yè)教育的“大足范式”。

職業(yè)教育的溫度與高度

當(dāng)清晨的鏨刻聲在精工樓實(shí)訓(xùn)室響起，當(dāng)AR技術(shù)復(fù)原千年石刻的彩繪神韻，當(dāng)來(lái)自山區(qū)的中職生捧起國(guó)家技能大賽金獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯——在這片傳承千年的匠藝沃土上，大足職教人用行動(dòng)詮釋：真正的職教名校，既能成就學(xué)子“技能改變命運(yùn)”的人生夢(mèng)想，更能澆筑服務(wù)區(qū)域發(fā)展的時(shí)代豐碑。這或許就是對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題最好的回答。(譚治平}