這次期末考試，孩子考好了嗎？他向你要獎勵了嗎？

最近同事很苦惱，她和孩子的半月之約就要到了。

原來月初的時候，孩子問她：“如果我這次考試考得好，你獎勵給我什么呢？”她當(dāng)時腦子一熱，隨口承諾，“只要你考得好，大榜排名有進(jìn)步，媽媽就滿足你的要求?！?/p>

前兩天，孩子跟她說想好了，如果排名有進(jìn)步，希望她給買個新手機(jī)。本來以為百八就能滿足孩子的心愿，這下真是騎虎難下了。

希望孩子進(jìn)步，又不想兌現(xiàn)承諾，你們遇到過類似的事情嗎？

我家孩子九月份升初一，假期學(xué)習(xí)任務(wù)挺多的，孩子也挺累。她就問過我，“如果我完成得好，你有啥獎勵給我？”

一、不論孩子是否優(yōu)秀，我們都愛她 （肯定孩子的努力）

我當(dāng)時第一反應(yīng)是，那是你的事，你做自己該做的事，要啥獎勵？但嘴上卻順著孩子的話說：“你要是完成得好，那我就獎勵你大抱抱！”

然后不到一分鐘，我又改了。

抱抱的行為是父母愛孩子的表現(xiàn)。而我們對孩子的愛，不應(yīng)該因為孩子做了多少作業(yè)，考了多少分，而應(yīng)該是無條件的。

也就是『不論孩子是否優(yōu)秀，我們都愛她?！?/p>

然后，我說：“不論你完成得好不好，我都會抱抱你。因為你在過程中，付出了努力，在游戲與學(xué)習(xí)中不斷抉擇，媽媽看到了你的努力和堅持。但你想要獎勵，那就抱抱+親兩下吧！帶聲響的那種。”

后面的這句話，成功讓孩子笑出來了。

只有小孩子還纏著媽媽抱抱、親親。長大后，抱抱是可以接受的，但是親親，真的是太長時間沒有這樣親密的舉動了。

聽到這話她可能會覺得不可思議，可能會難以置信，但親子距離不應(yīng)該因為長大而疏遠(yuǎn)。即使事實是這樣，但有的孩子可能仍然希望和父母近一些，再近一些。

二、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任感 （激發(fā)內(nèi)驅(qū)力）

孩子為什么會提出這樣的要求？一部分原因是沒有建立起的責(zé)任感，仍然需要外力驅(qū)動。讓娃知道學(xué)習(xí)是她自己的事情，是她自己該負(fù)責(zé)的事情。這件事不應(yīng)該以別人的言語而改變。

如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任感呢？

對于小學(xué)低年級的孩子，可以這樣做：

· 把學(xué)習(xí)任務(wù)可視化，做計劃表，或?qū)懭蝿?wù)清單，寫完一項劃一項。

· 把學(xué)習(xí)決定權(quán)給孩子，比如先做計算還是先寫拼音，是放學(xué)到家就寫還是休息 10 分鐘再寫。

· 規(guī)定時間，讓孩子養(yǎng)成專注學(xué)習(xí)、不拖拉的習(xí)慣。

· 不用物質(zhì)獎勵。

對于小學(xué)高年級的孩子，可以這樣做：

· 不反復(fù)提醒孩子，事不過三，每天提醒三次，是否聽勸由孩子決定。

· 每日、每周的復(fù)盤，帶孩子一起思考哪里做得好要延續(xù)，哪里做得不好要改變。

三、避免這樣的回應(yīng)

（1）我家親戚經(jīng)常對孩子說：“你 3 科都考 100 分，我獎勵你 1000 塊。”

開始孩子還比較有干勁兒，后來給 2000，孩子也提不起興趣了。

別把考試成績和物質(zhì)獎勵聯(lián)系在一起，容易讓孩子引起交易的心理。

（2）“考得好不是應(yīng)該的嗎？要什么獎勵？”就跟我下意識的想法一樣。

這樣的回答容易挫傷孩子的積極性，慢慢的孩子就不愛和家長溝通了。

（3）“誰家那誰，每次考第一，他爸媽才給他獎勵?！?/p>

對比式的溝通，容易讓孩子感到壓力。尤其兩個孩子差距很大的情況。

（4）“哎呀，一次就要獎勵呀，下次再考好，我獎勵你個大的吧！”

拉長時間線的滿足，讓孩子看不到希望，還不如不答應(yīng)，讓孩子空歡喜。

（5）在一個就是，如果不小心答應(yīng)了孩子的要求，一定要設(shè)置底線！不讓會讓自己陷入兩難境地。

最后，我想說，有時候親子之間不必太嚴(yán)肅。你大可以在漲薪水、發(fā)獎金、得勞模的時候，讓孩子給你獎勵！比如幫我們做家務(wù)、給我們做一頓飯等等。讓孩子也感受一下“被人要獎勵、準(zhǔn)備獎勵”的心情哈！

歡迎大家說說，你被孩子要過獎勵嗎？最后咋樣了？