目 錄

-卷首-

以文化人：高考作文的育人向度[史建筑]

-名家-

我對(duì)“精致語文”的理解與實(shí)踐[徐杰]

封面故事

山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)：駛向未來的教育“服務(wù)”密碼 [董慧慧]

-領(lǐng)航-

“年輪”育新苗：臨沂樸園小學(xué)

十五年個(gè)性化教育煉成“樸園樣本” [ 耿冬靈 高玉偉 ]

“五向”課程澆灌花兒朵朵開放 [ 馮展鵬 ]

立美 ·蘊(yùn)美 · 尚美 [ 時(shí)秋靜 顧冰蕾 ]

同頻共振，解鎖集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展密碼 [ 徐春娟 ]

-專題-

在童心中播撒古文種子， 于文化里深耕母語根基

從小古文到文化觀，給孩子最好的母語教育 [ 朱文君 ]

“入坑”小古文，我和孩子們走進(jìn)了桃花源 [ 盧紅梅 ]

進(jìn)階式學(xué)習(xí)，讓小古文有滋有味 [ 盧振芳 ]

臨沂第二十三中學(xué)的新幸福教育探索與課堂革命

從“看見”到“點(diǎn)亮” [ 李韞琬 ]

“雙新”背景下臨沂第二十三中學(xué)

“問題化適性課堂”的探索之路 [ 孫善偉 ]

文言文教學(xué)中的思辨之旅：“問題化適性課堂”的實(shí)踐故事 [ 李超群 ]

重塑課堂：“問題化適性課堂”的敘事篇章 [ 陳乃全 ]

讓問題點(diǎn)亮語文課堂 [ 張文娜 ]

AI 賦能課堂

數(shù)字“哪吒”成長(zhǎng)記 [ 毛匯強(qiáng) 劉振華 ]

從“怕 AI”到玩轉(zhuǎn) 3D 打?。?/p>

我們這樣點(diǎn)燃教師的“數(shù)字火苗” [ 曲志敏 修金榮 ]

“數(shù)字醫(yī)生”會(huì)診記 [ 祝明鑒 遲潔 ]

循證具身：我們的數(shù)字技術(shù)研訓(xùn)模式研究之路 [ 田維河 郝筱茗 ]

我的課堂多了雙“智慧的眼睛” [ 李鳳 王俊娟 劉燕 ]

整體推進(jìn)精準(zhǔn)研訓(xùn) [ 劉倩 徐靜靜 ]

-一線-

一招鮮

小學(xué)語文多元化朗讀教學(xué)的實(shí)踐探索 [ 段曉 ]

層層推進(jìn)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題的單元整體教學(xué) [ 王丹 ]

以情育情：小學(xué)語文“共情式閱讀教學(xué)”探索 [ 趙冬梅 ]

AI 自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在化學(xué)復(fù)習(xí)中的實(shí)踐 [ 鐘琦龍 ]

智趣相融，AI 賦能小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) [ 付瑞萍 ]

處理早戀問題我有“三問” [ 丁麗娟 ]

閱讀全部文章請(qǐng)訂購(gòu)《當(dāng)代教育家》（上半月）2025年第7期（總第361期）

編輯：孫彥晗

二審：董慧慧

三審：張雪麗

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