當(dāng)“偽史論”支流泛濫：邏輯陷阱、利益驅(qū)動與認(rèn)知困境下的迷思

信息爆炸的當(dāng)下，一股否定人類文明歷史真實(shí)性的“偽史論”暗流正在蔓延。其代表人物如黃河清，不僅質(zhì)疑古希臘、古埃及文明的存在，否定文藝復(fù)興藝術(shù)遺產(chǎn)，甚至將矛頭指向瑪雅、印度等多個(gè)文明——從地中海沿岸的意大利、希臘，到北非的埃及，從美洲的墨西哥（瑪雅文明核心區(qū)），到南亞的印度，再到近代殖民帝國如英國、法國、葡萄牙、西班牙，他宣稱這些跨越歐、非、美、亞四大洲的數(shù)十個(gè)國家，其數(shù)千年歷史（從古希臘到文藝復(fù)興，從瑪雅文明到印度河流域文明）都是“集體造假”的產(chǎn)物。這種需要協(xié)調(diào)不同時(shí)代、不同地域（甚至歷史上曾相互征伐的國家）共同參與的“宏大造假工程”，早已超出常理邏輯——試想，19世紀(jì)的英國與法國還在爭奪殖民霸權(quán)，西班牙與葡萄牙曾為殖民地劃分兵戎相見，這些在歷史上長期處于競爭甚至敵對狀態(tài)的國家，為何要耗費(fèi)數(shù)百年時(shí)間，聯(lián)手偽造一套“虛假歷史”？如此荒謬的論斷，卻憑著簡單粗暴的話術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上贏得了不少擁躉。為何這種缺乏依據(jù)的言論能蠱惑多人？背后是邏輯陷阱的布局、論證成本的落差、情感的綁定、教育的缺失、利益驅(qū)使下的流量變現(xiàn)，以及辯論中對人身攻擊的濫用，共同作用的結(jié)果。

一、零成本的否定：一句話顛覆千百年實(shí)證

“偽史論”最核心的手段，是利用“否定的低成本”與“證真的高門檻”。秉持這類觀點(diǎn)的人，無需任何證據(jù)，僅憑一句“這是假的”，就能將人類數(shù)千年文明遺產(chǎn)統(tǒng)統(tǒng)歸為“偽造”。比如宣稱埃及金字塔是19世紀(jì)英國殖民時(shí)期建造的、意大利文藝復(fù)興的藝術(shù)品是近代仿作、墨西哥瑪雅歷法是西班牙殖民者編造的、印度河流域的摩亨佐·達(dá)羅遺址是英國考古學(xué)家“憑空捏造”的……這些斷言既不用考證“造假者如何協(xié)調(diào)敵對國家”，也無需解釋“耗費(fèi)如此巨大精力造假的動機(jī)”，卻能瞬間引發(fā)認(rèn)知沖擊。

反駁者則要付出極高代價(jià)。學(xué)者們得援引不同文明的考古報(bào)告（如埃及考古學(xué)家對金字塔的地層分析、印度考古隊(duì)對摩亨佐·達(dá)羅的碳十四測年）、文獻(xiàn)?？苯Y(jié)果（如意大利檔案館保存的文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家手稿）、跨文明互證史料（如阿拉伯文獻(xiàn)對古希臘著作的翻譯與記載），甚至實(shí)地考察獲取一手資料，才能勉強(qiáng)拼湊出歷史的真實(shí)面貌。但即便如此，“偽史論”者仍能用“數(shù)據(jù)是偽造的”“專家被收買了”等借口，輕易否定證據(jù)的效力。這種“舉證責(zé)任倒置”的邏輯陷阱，讓理性辯論失去意義——就像有人說“你口袋里有一條龍”，你永遠(yuǎn)沒法通過翻口袋證明“沒有”，因?yàn)閷Ψ诫S時(shí)能說“龍是隱形的”。

當(dāng)論證陷入“你永遠(yuǎn)證不清，我永遠(yuǎn)沒錯(cuò)”的循環(huán)，“偽史論”的傳播成本近乎為零，反駁者卻要耗費(fèi)大量時(shí)間精力對抗這種無端否定。長此以往，愿意較真的人越來越少，簡單粗暴的否定反而因“省力”更易擴(kuò)散。

二、從理屈詞窮到人身攻擊：辯論底線的失守

更值得警惕的是，當(dāng)反駁者費(fèi)盡心力拿出實(shí)證，讓“偽史論”者陷入無言以對的境地時(shí)，他們往往會迅速切換戰(zhàn)場，用人身攻擊替代邏輯辯駁?！澳闶悄膰耍俊薄澳愕降渍驹谑裁戳?？”“是不是收了西方的好處？”這類質(zhì)問，將討論的焦點(diǎn)從“事實(shí)真?zhèn)巍鞭D(zhuǎn)移到“身份動機(jī)”，本質(zhì)上是用道德綁架和立場質(zhì)疑逃避論證責(zé)任。

這種策略看似拙劣，卻精準(zhǔn)利用了部分公眾對“立場”的敏感——在“非此即彼”的思維模式下，只要給對方貼上“不愛國”“立場有問題”的標(biāo)簽，就能瞬間消解其證據(jù)的可信度，甚至煽動群體情緒對反駁者進(jìn)行圍攻。當(dāng)辯論淪為“查身份”“扣帽子”，理性討論的空間被徹底擠壓，“偽史論”者便得以在混亂中保全自身，繼續(xù)傳播極端觀點(diǎn)。

三、情感綁定：用“文明自豪感”包裹的認(rèn)知閉環(huán)

“偽史論”的傳播，離不開情感的巧妙裹挾。這類言論常打著“捍衛(wèi)本文明”的旗號，把否定其他文明歷史與“增強(qiáng)民族自豪感”強(qiáng)行關(guān)聯(lián)。他們宣稱，承認(rèn)埃及、希臘、瑪雅文明的真實(shí)性就是“崇洋媚外”，質(zhì)疑才是“愛國”。這種將歷史認(rèn)知與民族情感捆綁的做法，精準(zhǔn)擊中了部分人的心理弱點(diǎn)。

對知識儲備有限的普通人來說，這種情感綁定很有迷惑性。當(dāng)“其他文明歷史是假的”與“中華文明是唯一延續(xù)的真文明”形成對比，一種簡單的優(yōu)越感便油然而生。信息碎片化時(shí)代，多數(shù)人缺乏系統(tǒng)的歷史、考古知識，難辨史料真?zhèn)闻c論證邏輯，卻容易被“我們最棒”的情感共鳴左右。一旦陷入“質(zhì)疑其他文明=愛國”的思維怪圈，就會對“偽史論”產(chǎn)生強(qiáng)烈認(rèn)同，甚至主動助推其傳播。

四、認(rèn)知壁壘：知識匱乏與教育根基的缺失

“偽史論”流行的深層原因，在于公眾對世界文明的系統(tǒng)性認(rèn)知不足，這與長期教育導(dǎo)向密切相關(guān)。從幼兒園到中學(xué)，對其他文明的介紹多是碎片化的：提到古希臘，多是奧運(yùn)會與民主制度的標(biāo)簽；談及瑪雅，不過是“神秘消失”的傳說；說起印度河流域文明，甚至鮮少出現(xiàn)在教材中。這些“節(jié)選式”內(nèi)容既缺歷史脈絡(luò)梳理，也無考古實(shí)證支撐，更難成為考試重點(diǎn)。

相比之下，我們的歷史教育始終聚焦中華文明的連續(xù)性與輝煌成就——這本身沒錯(cuò)，卻客觀上造成了認(rèn)知“信息繭房”：多數(shù)人對自身文明認(rèn)知清晰具體，對其他文明的理解卻模糊片面。當(dāng)“偽史論”用極端否定打破這種模糊，知識儲備不足的普通人難辨真?zhèn)危炊菀妆弧霸瓉硭麄兌际羌俚摹边@種簡單結(jié)論吸引。

這種教育認(rèn)知的失衡，為“偽史論”提供了土壤。當(dāng)人們對其他文明的了解僅停留在零散符號層面，就難識破“偽造論”的邏輯漏洞；當(dāng)文明自豪感被簡化為“非此即彼”的對立，就容易在情感沖動中放棄理性判斷。

五、越界造謠與治理的必要性

“偽史論”的泛濫早已超出正常學(xué)術(shù)討論范疇。學(xué)術(shù)爭議的關(guān)鍵是“基于證據(jù)的質(zhì)疑”，而“偽史論”的本質(zhì)是“無證據(jù)的否定”——前者要提出具體的史料矛盾、年代誤差或邏輯漏洞（如某份文獻(xiàn)的成書年代存疑），后者卻僅憑主觀臆斷給整個(gè)文明貼“偽造”標(biāo)簽。這種行為，本質(zhì)是利用“否定的低成本”造謠。

國家對部分“偽史論”賬號的封禁，并非壓制學(xué)術(shù)討論，而是規(guī)范造謠傳謠。當(dāng)“金字塔是偽造的”“古希臘文明不存在”等言論反復(fù)傳播，危害不僅是扭曲歷史認(rèn)知，更會誤導(dǎo)公眾形成“質(zhì)疑無需證據(jù)、否定即是真理”的思維惰性。造謠者信口開河零成本，辟謠者卻要費(fèi)盡心力實(shí)證，兩者反差鮮明。若放任不管，理性聲音會被淹沒，歷史認(rèn)知將淪為情緒的附庸。

六、流量與利益：嘩眾取寵背后的生意經(jīng)與受眾重合

“偽史論”的猖獗，還有清晰的利益鏈條。以黃河清為例，他的《言不必稱希臘》和《光從中華來》兩本書，圍繞“多文明偽造論”展開，通過制造爭議吸引流量，再轉(zhuǎn)化為書籍銷量與個(gè)人知名度，形成“爭議-流量-利益”的循環(huán)。

這種邏輯與部分自媒體人如司馬南的傳播策略高度契合——兩者都以“反西方”“質(zhì)疑外部敘事”為標(biāo)簽，用極端觀點(diǎn)制造對立情緒，吸引對復(fù)雜議題缺乏耐心、偏愛簡單結(jié)論的受眾。事實(shí)上，“偽史論”者與司馬南粉絲群體存在高度重合：他們習(xí)慣用“立場優(yōu)先”替代“事實(shí)考證”，對“非黑即白”的敘事有天然偏好，將“質(zhì)疑外部文明”與“捍衛(wèi)本土立場”直接劃等號。這種重合的受眾基礎(chǔ)，讓“偽史論”得以借助類似的傳播路徑快速擴(kuò)散——幾千萬粉絲中，即便只有少數(shù)人接受“偽史論”，也足以形成龐大的傳播群體。

“偽史論”的泛濫是多種因素交織的結(jié)果。我們必須認(rèn)清其本質(zhì)：它不是學(xué)術(shù)質(zhì)疑，而是借“文明對比”之名行“認(rèn)知綁架”之實(shí)；它不是愛國情懷的體現(xiàn)，而是用虛假優(yōu)越感替代理性自信。唯有從教育層面填補(bǔ)世界文明認(rèn)知的空白，在輿論場中堅(jiān)守“證據(jù)優(yōu)先”的討論原則，才能打破認(rèn)知繭房，讓公眾樹立理性、客觀的歷史觀，共同維護(hù)真實(shí)、多元的文明認(rèn)知環(huán)境。