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畫畫是自己的事，認(rèn)清這點(diǎn)，畫就完了

名師介紹

駱晨爽

●京美考教育、慧波美育基礎(chǔ)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)帶頭人之一

●盧浮宮藝術(shù)國際展”優(yōu)秀指導(dǎo)教師

●少年畫家畫展”優(yōu)秀指導(dǎo)教師

●二十九屆全國中小學(xué)生書法繪畫大賽”優(yōu)秀指導(dǎo)教師

●希望頌全國青少年書畫藝術(shù)大賽”優(yōu)秀指導(dǎo)教師

●51美術(shù)特聘專家講師

了解孩子心理，精通繪畫技巧，擅長素描、速寫、動(dòng)漫創(chuàng)作、手繪插畫。已考取教師資格證書，致力于兒童教育事業(yè),擁有5年以上美術(shù)授課經(jīng)驗(yàn)，擅長引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象作畫，輔導(dǎo)學(xué)生速寫、素描考級100%通過。

Q

51美術(shù)：駱老師，您最初是怎么愛上畫畫并堅(jiān)持下來的？過程中遇到困難想放棄時(shí)怎么辦？

駱老師：我的繪畫之旅始于我的父親，他之前是一名廣告設(shè)計(jì)者，家里經(jīng)?？吹玫剿氖掷L廣告設(shè)計(jì)稿，在環(huán)境的熏陶下，也開始繪畫，最開始是幼兒園的亂涂亂畫到后來小學(xué)在課本里人物臉上涂鴉表情，給他們更改衣服或場景等等...再到之后走向藝考之路。

至于困難，想放棄的時(shí)刻確實(shí)不少。比如初學(xué)素描時(shí)，對結(jié)構(gòu)、透視總也畫不準(zhǔn)，反復(fù)修改達(dá)不到預(yù)期，非常挫敗；或者進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段，面對大量枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練，覺得離自由創(chuàng)作很遙遠(yuǎn)；又或者創(chuàng)作遇到瓶頸，靈感枯竭，畫什么都覺得不滿意。這些時(shí)刻確實(shí)煎熬。

我的經(jīng)驗(yàn)是：首先，接納“畫不好”。繪畫是技能，需要時(shí)間積累?，F(xiàn)在畫不好，不等于永遠(yuǎn)畫不好。其次，拆分目標(biāo)，降低預(yù)期。當(dāng)一幅畫卡住時(shí)，不要想著立刻完成杰作。專注于解決一個(gè)小問題，比如“今天只研究這個(gè)手的動(dòng)態(tài)”，完成小目標(biāo)就能獲得正向反饋。第三，尋求反饋和支持。和老師、畫友交流，往往能獲得新視角或解決方法，避免鉆牛角尖。第四，允許自己短暫“離開”。堅(jiān)持不是從不休息，而是在休息后還能回來繼續(xù)畫。

（繪畫書法作品獲獎(jiǎng)證書）

Q

51美術(shù)：您認(rèn)為怎樣才能找到真正屬于自己的獨(dú)特繪畫風(fēng)格呢？該怎么平衡臨摹和原創(chuàng)

駱老師：尋找個(gè)人畫風(fēng)確實(shí)是很多同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，也是藝術(shù)成長中非常自然且重要的階段。模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不必為此焦慮。但要從模仿走向創(chuàng)造，需要主動(dòng)探索和沉淀。其實(shí)臨摹和原創(chuàng)不是“對立”的，而是“遞進(jìn)”的關(guān)系。臨摹的關(guān)鍵不是“抄得像”，而是“拆得懂”。

原創(chuàng)也不用一開始就追求“全新”，可以從“改編”起步：比如用臨摹過的發(fā)型，搭配自己設(shè)計(jì)的服裝；用學(xué)過的動(dòng)態(tài)，給角色加一個(gè)新道具。慢慢積累“自己的符號(hào)”——比如你畫的角色有TA自己的特點(diǎn)，體現(xiàn)在性格或者發(fā)型或是五官特色等，慢慢總結(jié)，這些細(xì)節(jié)會(huì)讓原創(chuàng)越來越有“你的味道”。

記?。号R摹是“學(xué)走路”，原創(chuàng)是“走自己的路”。先看懂別人怎么邁步，才能走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。

（帶領(lǐng)學(xué)員參加模擬考）

Q

51美術(shù)：現(xiàn)在AI繪畫這么厲害，您認(rèn)為未來AI對繪畫領(lǐng)域有什么影響？繪畫會(huì)被AI取代嗎？

駱老師：這是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)且重要的問題。AI繪畫的迅猛發(fā)展確實(shí)帶來了沖擊和思考。但我們首先要明白一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)：AI是工具，人是靈魂。就比如照相機(jī)最初開始應(yīng)用時(shí)，也總有人認(rèn)為繪畫之后會(huì)被取代。然而并不是，反而生出了更多的繪畫流派，人們對畫面更注重自己想法的表達(dá)和傳遞，

AI本質(zhì)上是強(qiáng)大的圖像生成工具，它基于海量數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)模式并快速產(chǎn)出結(jié)果。但它缺乏真正的理解、情感體驗(yàn)、原創(chuàng)性思考和個(gè)人意志。學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的核心在于培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力、審美判斷力、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力，最重要的是情感表達(dá)能力。繪畫過程中，學(xué)生需要觀察真實(shí)世界（寫生），需要構(gòu)思立意（創(chuàng)作），需要思考如何用手去實(shí)現(xiàn)腦中的想法（技法），需要做出無數(shù)審美選擇（色彩、構(gòu)圖）。這些過程鍛煉的是作為人的核心能力，是AI無法替代的。AI可以生成圖像，但不能替代學(xué)生親自去感受一片葉子的脈絡(luò)，去構(gòu)思一個(gè)獨(dú)一無二的故事，去體驗(yàn)把心中所想親手實(shí)現(xiàn)的喜悅和成就感。

藝術(shù)作品最打動(dòng)人心的往往是其中蘊(yùn)含的獨(dú)特情感、思考和生命體驗(yàn)。親手繪制的作品，無論技法是否成熟，都承載著他的視角、情感和成長印記，這是具有獨(dú)特人文價(jià)值的。繪畫作為一種自我表達(dá)和情感宣泄的途徑，對孩子的心理健康和人格發(fā)展有積極作用，這也是AI生成圖無法提供的。

（北京區(qū)萬人模擬聯(lián)考）

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