文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

歡迎來(lái)到散發(fā)著惡臭的羅剎海市一樣的教育領(lǐng)域！關(guān)鍵一點(diǎn)在于：局外人和局內(nèi)人大多數(shù)時(shí)候并不愿意讓你談?wù)撨@個(gè)行業(yè)的骯臟齷齪，只允許層次之間的暴戾之氣橫行，去獵殺那些最善良、最質(zhì)樸的最邊緣化個(gè)體作為獵物、作為獻(xiàn)祭者，也就是說(shuō)，允許層級(jí)之間的內(nèi)耗，但是卻不允許你談?wù)撨@個(gè)行業(yè)的骯臟齷齪，因?yàn)槟阏務(wù)擉a臟齷齪的時(shí)候就觸及了“正能量”底線！

紅腫之處，艷若桃花；潰爛之時(shí)，美乳乳酪——魯迅早就說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們也從來(lái)沒(méi)有超越過(guò)自己的祖宗，總是在原地打轉(zhuǎn)，只不過(guò)換了一種所謂高級(jí)的物質(zhì)文明生活而已！

而對(duì)于行內(nèi)人，也就是我的某一些教師同行來(lái)說(shuō)，我也能常常感到一種濃重的從頭到腳的無(wú)力感：只要他們目力所及之內(nèi)沒(méi)有看到，他們就覺(jué)得這種事兒不會(huì)存在于教育生態(tài)之內(nèi)，這種教師其實(shí)真的完全可以用“井底之蛙”四個(gè)字兒來(lái)形容！

也就是說(shuō)，只要超出了他們目前的認(rèn)知，哪怕是曾經(jīng)他們擁戴過(guò)的教師同行，他們也會(huì)毫不猶豫地踩到腳下，像極了古斯塔夫·勒龐在群體心理學(xué)開(kāi)山之作《烏合之眾》里面描述的烏合之眾一樣狂熱、殘暴！

可是，我是那樣微小的如草芥一樣存在的教育工作者??！我并不掌握輿論話語(yǔ)權(quán)，沒(méi)有洗腦的超能力，所以，別說(shuō)我不可能說(shuō)服那些張狂暴戾的學(xué)生家長(zhǎng)，讓他們改弦更張，我也根本無(wú)法說(shuō)服我的教師同行，讓他們接受我的看法。

唯一不同之處，可能學(xué)生家長(zhǎng)還不愿意相信“懲戒學(xué)生的教師，大多數(shù)都是好教師”、“被學(xué)生家長(zhǎng)攻擊的教師，大多數(shù)都是好教師”、“應(yīng)該千刀萬(wàn)剮的教師，大多數(shù)藏身于所謂名師、骨干教師和百分之九十九點(diǎn)九的教育管理者隊(duì)伍之中”，但我的教師同行會(huì)堅(jiān)定地相信我的說(shuō)法，因?yàn)樗麄冇星心w之痛，并且這種切膚之痛廣泛地發(fā)生在神州大地之上。

可是，如果我提到我們教育生態(tài)之中存在的超級(jí)大班額和教師所謂超編問(wèn)題并存，我的那些教師同行們就開(kāi)始瘋狂地攻擊、辱罵我起來(lái)了！他們聲稱，我是匹諾曹，那個(gè)說(shuō)了謊話就鼻子變長(zhǎng)的匹諾曹——童話人物一般的思維??！

回到我想說(shuō)明的這個(gè)問(wèn)題上！我再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍：至少在前年和去年，我所任教的班級(jí)里面，學(xué)生人數(shù)都在一百人左右！

并且，學(xué)校里面一個(gè)年級(jí)通常有十幾個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)都高達(dá)一百人左右！

并且，這所學(xué)校里面歷史上最高峰時(shí)刻，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)高達(dá)一百五十個(gè)人左右！

并且，這樣的學(xué)生所處的班級(jí)就是正常的那種普通教室，大概十米乘六米左右的教室！

下面這張圖并不是我拍攝的圖片，必須加以說(shuō)明。

我的一些教師同行們總是說(shuō)：你拍幾張照片??！其實(shí)，我拍了一些照片，但我的攝影技術(shù)實(shí)在差，照片很難反映出來(lái)全面問(wèn)題。

并且，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是：我拍攝的照片如果不打碼，我敢保證，明天就會(huì)有人按圖索驥找出我來(lái)——浸淫教育生態(tài)這么多年，我很清楚教育生態(tài)里的危險(xiǎn)程度！

可是，如果我把可以對(duì)號(hào)入座的敏感信息都打了碼，我就更加能夠保證：原本看不出全面信息的你們，更看不出什么信息了！

不過(guò)，別慌，別慌！我可以給幾張我剛剛從一個(gè)大名鼎鼎、你們都知道的教育教學(xué)軟件上截下來(lái)的圖，這兩張圖能清楚反映我最近兩年來(lái)任教班級(jí)的學(xué)生人數(shù)！——你總不能說(shuō)，這是假的吧？！

我把九十多后面那個(gè)數(shù)字打碼了，避免被按圖索驥，希望你們能夠理解！

多說(shuō)一句，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，這一所學(xué)校里面的教師們通常引以為傲的一件事是：上個(gè)世紀(jì)末，他們的學(xué)校里面就形成了尾大不掉到外人無(wú)法想象的校外辦班補(bǔ)課風(fēng)潮，每一名教師依靠這種補(bǔ)課活動(dòng)，這么二三十年以來(lái)，起碼斂財(cái)六百萬(wàn)元到一千萬(wàn)元之間，該校每名教師在這座城市里何止“狡兔三窟”，“狡兔三十窟”可能才與之相當(dāng)——參考我的這么三十年，這三十年里，我所耗費(fèi)的工資性民脂民膏（他們也有，并且在教師職稱制度加持下，他們的工資性收入也同樣遠(yuǎn)甚于我）應(yīng)該不超過(guò)一百萬(wàn)元！

我痛恨教師校外補(bǔ)課！原本擁戴我、支持我的教師同行們?cè)谠u(píng)論區(qū)里辱罵我“紅眼病”，我想，如果我這是“紅眼病”，這個(gè)社會(huì)上就不應(yīng)該有“貪官污吏”這四個(gè)大字！

這篇文字兒重點(diǎn)不是說(shuō)這個(gè)，這里也就不談這個(gè)了。在我的教師同行變著法兒以“東拉西扯”攻擊我的時(shí)候，我們?cè)賮?lái)談回大班額問(wèn)題——其實(shí)，烏合之眾們但凡容易說(shuō)服，我這個(gè)小人物怎么可能“東拉西扯”？！

小人物想要說(shuō)服一群人，太難太難了！自證清白，太難太難了！想要證明“我爸是我爸”，太難太難了！

說(shuō)到我們這里的超級(jí)大班額問(wèn)題，那些曾經(jīng)擁戴過(guò)我的某些教師同行們?cè)谠u(píng)論區(qū)瘋狂攻擊我，辱罵我。我粗略翻了翻他們的評(píng)論，大概有這么幾種似乎包含著理由的聲音：“國(guó)家在前幾年治理過(guò)超級(jí)大班額問(wèn)題，你們那里難道沒(méi)有治理過(guò)？不可能！”、“一百個(gè)人，還是正常班級(jí)的教室，怎么坐得下？學(xué)生們站著上課嗎？！”、“一百個(gè)人，教室得多大？！想想高中生、大學(xué)生，那不得一個(gè)大禮堂上課？！”、“國(guó)家會(huì)根據(jù)學(xué)生人數(shù)來(lái)調(diào)整教師人數(shù)和教育資源，怎么可能讓這樣的超級(jí)大班額存在？何況，現(xiàn)在教師隊(duì)伍面臨過(guò)剩問(wèn)題，這種超級(jí)大班額根本就沒(méi)有存在的土壤！”

我只是粗略翻了翻，如有遺漏，歡迎補(bǔ)充。

最后一句話大概是這么個(gè)意思，反正是官話套話，震人心魄的官話套話，我可能引述不夠全面。

我首先說(shuō)兩點(diǎn)。

第一、理性地說(shuō)，我們這里也確實(shí)存在我的那些教師同行們所說(shuō)的“教師過(guò)?！眴?wèn)題，但是，超級(jí)大班額確實(shí)存在，這是客觀事實(shí)！

比如，我們這里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始啟動(dòng)教師分流行動(dòng)：據(jù)說(shuō)，每一所學(xué)校必須確定十名左右的教師進(jìn)行分流；而且，就算是我提到的超級(jí)大班額存在的學(xué)校，近幾年的一年級(jí)新生招生規(guī)模也大有縮減勢(shì)頭，一些學(xué)校的一年級(jí)新生規(guī)模甚至縮減到了一半左右：一個(gè)班只有五十多名學(xué)生！

但是，前兩年我的任教經(jīng)歷真實(shí)到不能再真實(shí)；現(xiàn)在，我的任教經(jīng)歷真實(shí)到不能再真實(shí)，這是事實(shí)！——你清楚事實(shí)的意思嗎？

我其實(shí)在自己的其他自媒體文字兒里分析過(guò)這個(gè)問(wèn)題：其實(shí)，這不是“教師超編”，這是“教育發(fā)展不平衡”！

口口聲聲“宜居鄉(xiāng)村”，結(jié)果，鄉(xiāng)村里面門可羅雀，人們都糜集到了城市、城市的繁華區(qū)域，也就是金山銀海流動(dòng)的區(qū)域，你讓“宜居鄉(xiāng)村”如何宜居？難道，讓那些沒(méi)有生計(jì)壓迫、不需要撫養(yǎng)后代的行動(dòng)不便的老年人在鄉(xiāng)村里面自生自滅？

在這種情況之下，自然而然出現(xiàn)了“教師過(guò)?！保亨l(xiāng)鎮(zhèn)教師們嚴(yán)重超編，但城區(qū)里面的大班額現(xiàn)象真的存在！

第二、非理性地說(shuō)，那些各種各樣辱罵我的教師同行們，禍不及家人，我也不拿家人打賭了，我們就以自己的陽(yáng)壽打個(gè)賭：如果我說(shuō)假話了，我一會(huì)兒出門就讓那啥啥啥，反之亦然，同樣的事兒也會(huì)發(fā)生在你們身上！你們別說(shuō)什么廢話，別說(shuō)什么相信不相信，來(lái)跟我打個(gè)賭，行不行？！什么玩意兒！

下面，我再來(lái)根據(jù)我的教師同行們的攻擊和辱罵，詳細(xì)說(shuō)明一下。

攻擊和辱罵我的教師同行，我粗略翻看了幾個(gè)人的IP地址，有山東、山西、湖南、浙江等地的教師。

說(shuō)到浙江，我忽然想到了大概2019年時(shí)，我和一名浙江教師在網(wǎng)上信息往來(lái)的那一段往事，我估計(jì)你們也不相信這個(gè)地區(qū)差別！

其實(shí)，我和全國(guó)各地的教師同行們多有聯(lián)系——只局限在網(wǎng)絡(luò)信息聯(lián)系，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，他們只是看到我的文字兒，對(duì)我好奇而已。

2019年時(shí)候，我的工資還沒(méi)有目前的月薪五千多元，大概在三四千元左右。我反正記得自己在去銀行辦理業(yè)務(wù)時(shí)候，銀行工作人員翻看我個(gè)稅APP上的年收入記錄：每年總收入五六萬(wàn)元，銀行工作人員有一種大開(kāi)眼界的嘲弄掛在臉上。

但與此同時(shí)，我的那名浙江網(wǎng)友教師在和我的長(zhǎng)談中，發(fā)過(guò)來(lái)的個(gè)稅APP顯示，人家的當(dāng)年工資性收入是27萬(wàn)元！他或她還對(duì)我說(shuō)，還有四五萬(wàn)元大概是以現(xiàn)金形式發(fā)到教師手上，個(gè)稅APP上并沒(méi)有顯示！

當(dāng)然，他或她也對(duì)我強(qiáng)調(diào)過(guò)：人家在浙江的絕對(duì)經(jīng)濟(jì)富庶之地，浙江其他地區(qū)的教師工資可能也沒(méi)有那么高！

我告訴你們這件事的目的是：你們要知道“區(qū)域差異”這四個(gè)字兒，不要做二哈！

我甚至可以負(fù)責(zé)任地告訴你們：你們?nèi)ノ掖蠛幽系拿恳粋€(gè)城市中心地帶查訪查訪，怕是每一個(gè)學(xué)校的班級(jí)人數(shù)都超過(guò)45人的標(biāo)準(zhǔn)班（我說(shuō)的是城市中心地帶）！百人左右的班級(jí)規(guī)模，怕是也不在少數(shù)！

攻擊和辱罵我的那些教師同行們，我再提醒你們注意一下辯證法：學(xué)生人數(shù)的確有下降趨勢(shì)，我并沒(méi)有否認(rèn)這一點(diǎn)！或許，再過(guò)兩三年，這里變成了標(biāo)準(zhǔn)班，那也未可知，我不是掌控著數(shù)據(jù)的教育管理者！至于農(nóng)村，已經(jīng)空心化——不用我翻來(lái)覆去說(shuō)這個(gè)問(wèn)題了吧？！二師兄！

說(shuō)到了“地域差別”，我又忽然想到了五六年前，教師生涯唯一一次有幸去參加類似于旅游的遠(yuǎn)赴外省學(xué)習(xí)。

那一次，我們?nèi)チ藦B門，在廈門某一所知名學(xué)校里，當(dāng)掛著國(guó)家級(jí)名師稱號(hào)的教師聽(tīng)到我們這里的教師們向她討教“一個(gè)班有一百名學(xué)生，如何教學(xué)”的問(wèn)題時(shí)，滿臉的不可置信像極了我的這些網(wǎng)絡(luò)教師朋友：怎么那么多人？一個(gè)班級(jí)怎么可能那么多人？！

看看我都寫(xiě)了些什么？！因?yàn)橐粫r(shí)氣憤，坐在這里噼里啪啦就敲了四千個(gè)字了！別說(shuō)你們煩，我自己都煩了！

好吧，這一篇文字兒就到這里截止了，至于你們認(rèn)為我沒(méi)有回答的“大班額治理”、“一百個(gè)人，教室怎么坐”之類的所謂問(wèn)題，我絕不回避，不管有沒(méi)有人讀，我都會(huì)在這個(gè)系列的第二篇文字兒里面回答，就這樣！