“我家孩子那么聰明，也愛(ài)學(xué)習(xí)，怎么成績(jī)就是上不去呢？”有的媽媽很納悶，不懂孩子上了初中后，成績(jī)?yōu)楹翁岣卟唬踔吝€滑坡得特厲害！

尤其是上小學(xué)時(shí)總拿雙百的孩子?jì)寢?，更加搞不懂，孩子上了初中后，智商在線，成績(jī)卻滑鐵盧。

其實(shí)這是因?yàn)椋踔袝r(shí)拉開(kāi)孩子之間成績(jī)差距的因素，根本不只是智商，而是以下這3個(gè)關(guān)鍵因素。

第一

抗挫能力

初中學(xué)習(xí)科目多，物理、化學(xué)和英語(yǔ)等科目，考試題目有時(shí)候會(huì)格外難。

一旦孩子某次考試失利，或是平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)難題不會(huì)做，孩子很可能會(huì)質(zhì)疑自己的學(xué)習(xí)能力?？勾炷芰^差的孩子，更容易把自己歸結(jié)為“不是學(xué)習(xí)的料”，陷入自我懷疑中。

試想一下，在這樣的心理狀態(tài)下，孩子想在初中獲得學(xué)習(xí)成績(jī)的飛躍，還可能嗎？

遇到考試失利的情況，孩子要盡量先去分析原因。比如，是因?yàn)榻谑韬鰧W(xué)習(xí)了，還是因?yàn)榭荚嚻陂g馬虎大意了，或是因?yàn)楸敬纬鲱}方向偏難。

不同的情況下，孩子需要進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)方式調(diào)整！

咱們家長(zhǎng)要告訴孩子千萬(wàn)不能把一次考試，看得太重要了，不要給自己下“學(xué)習(xí)差”的定義，不亂給自己貼“腦子笨”的標(biāo)簽。

孩子調(diào)整成積極的心態(tài)，更容易提高成績(jī)。

平時(shí)遇到學(xué)科上不懂的難題，不自我懷疑，不認(rèn)為自己就是學(xué)不懂了，自暴自棄。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多向同學(xué)或老師請(qǐng)教問(wèn)題，提高抗挫能力，擺正心態(tài)，才可能取得更好的成績(jī)。

第二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

智商高的孩子，就算再聰明，如果只是想應(yīng)付考試，混日子，也很難拿到好成績(jī)。

相反，倒是一些學(xué)習(xí)目標(biāo)強(qiáng)的孩子，在給自己樹(shù)立短期目標(biāo)后，逐漸進(jìn)步，穩(wěn)步向上，最后能把成績(jī)提高不少。

這說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)是基礎(chǔ)，是極為重要的事兒。

如果孩子沒(méi)有目標(biāo)感，怎么辦呢？家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子設(shè)立短期和長(zhǎng)期目標(biāo)！

短期目標(biāo)：那些目前孩子通過(guò)努力學(xué)習(xí)就可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，比如下次考試進(jìn)步三名，英語(yǔ)成績(jī)提高十分之類。

長(zhǎng)期目標(biāo)：讓孩子明確，他長(zhǎng)期努力后，需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。比如，考上市重點(diǎn)高中，單科成績(jī)提高三十分等。

有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了前進(jìn)的方向，孩子也能更好的約束自己，多學(xué)習(xí)、少玩耍，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更容易取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

第三

時(shí)間管理能力

上初中不像上小學(xué)一樣，時(shí)間多。

上初中之后，課業(yè)多，知識(shí)復(fù)雜，多數(shù)孩子作業(yè)都寫(xiě)到臨睡前，有的孩子根本寫(xiě)不完，要熬夜。

部分孩子在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)上，時(shí)間根本不夠用，來(lái)不及做知識(shí)整理。尤其是偏科的孩子，更容易吃虧。

不好學(xué)的科目需要耗費(fèi)更多的時(shí)間，時(shí)間又安排不妥當(dāng)，那么孩子很容易先做簡(jiǎn)單的科目題，把偏科的科目越拖越延后，成績(jī)也越來(lái)越掉隊(duì)。

小龍同學(xué)就是個(gè)典型的例子，他英語(yǔ)成績(jī)上不去，不愛(ài)復(fù)習(xí)英語(yǔ)。每次回家后先寫(xiě)別的科目作業(yè)，或是預(yù)習(xí)第二天功課。

英語(yǔ)總是拖延到最后來(lái)不及看書(shū)，就困的要睡覺(jué)了。這導(dǎo)致小龍英語(yǔ)一科成績(jī)上不去，總科目分?jǐn)?shù)成績(jī)?cè)愀狻?/p>

后來(lái)小龍媽媽幫他用碎片化時(shí)間，復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞。比如，在床頭貼了英語(yǔ)單詞貼紙，在吃飯空隙時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)錄音。

因?yàn)闀r(shí)間管理得當(dāng)，小龍的英語(yǔ)成績(jī)才有了明顯上升。

如果孩子時(shí)間管理能力差，咋辦？

家長(zhǎng)可以幫助孩子管理好時(shí)間，把課堂復(fù)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間、預(yù)習(xí)的時(shí)間，做出每日規(guī)劃，按時(shí)執(zhí)行，避免拖延。

當(dāng)然也可以引導(dǎo)孩子自救，比如重點(diǎn)難學(xué)的科目，讓孩子適當(dāng)多分配學(xué)習(xí)時(shí)間，寫(xiě)出時(shí)間表，按計(jì)劃去做。

時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能妥當(dāng)?shù)乩煤头峙渥约旱臅r(shí)間去學(xué)習(xí)和休息。

也可以用一些工具，比如番茄鐘和一些打卡的表格、家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)等等，來(lái)培養(yǎng)孩子規(guī)則時(shí)間的能力。

孩子上了初中后，拼成績(jī)時(shí)，比的不止是誰(shuí)聰明，還要看哪位孩子懂時(shí)間管理，有時(shí)間管理的能力。

有時(shí)間管理能力的孩子，優(yōu)勢(shì)非常明顯，碎片化時(shí)間利用率高，學(xué)習(xí)和休息兩不誤，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。

總之，初中時(shí)的成績(jī)，已經(jīng)不單純是在考驗(yàn)孩子的智商了，考驗(yàn)的是孩子的綜合能力。

有時(shí)間管理能力、有學(xué)習(xí)目標(biāo)、有抗挫能力，這樣的孩子在初中階段，更容易在成績(jī)上脫穎而出。

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