在2024年9月召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記用“六力”深刻闡明了我國作為教育強(qiáng)國應(yīng)具備的基本特質(zhì)，其中，思政引領(lǐng)力位居“六力”之首。思政引領(lǐng)力關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等教育根本問題，是每所學(xué)校和每位教師都應(yīng)努力提升的本領(lǐng)，不斷增強(qiáng)思政引領(lǐng)力是廣大思政工作者肩負(fù)的責(zé)任。

在新時代，嶄新的數(shù)智技術(shù)是提升思政引領(lǐng)力的堅強(qiáng)利器。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中強(qiáng)調(diào)“推動思想政治工作和信息技術(shù)深度融合，塑造有利于青少年健康成長的網(wǎng)絡(luò)空間和育人生態(tài)”。面對新時代的數(shù)字原住民，思政教育必須打破傳統(tǒng)的“你說我聽”的單向交流模式，讓學(xué)生在感悟和行動中加強(qiáng)對社會主義核心價值觀和理想信念的認(rèn)同，逐步成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

數(shù)智技術(shù)能大幅提升思政教育的感悟力。今天的各類虛擬化、智能化技術(shù)，遠(yuǎn)超多媒體時代的圖片、音視頻，令人神往的古老文明、激動人心的革命畫卷，都能栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓人身臨其境。VR、AR技術(shù)的運用，更是讓學(xué)生可以將自己代入到真實場景中，參與歷史事件，與歷史人物互動。B站、抖音等各類新媒體平臺頗具個性化的表達(dá)，與生成式人工智能的深度對話，在極大地豐富思政教育素材的同時，更拉近了與青少年一代的情感距離。

數(shù)智技術(shù)能大幅促進(jìn)思政教育的行動力。不少地方借助LBS技術(shù)發(fā)布本地區(qū)的“紅色地圖”，讓學(xué)生用人工智能規(guī)劃探訪路線，再用Vlog記錄下自己的行走足跡，配合技術(shù)支持的多主體、伴隨式、全過程的評價體系，讓思政教育走出教材、走出課堂，走向社會，從而把學(xué)校“小課堂”與社會“大課堂”結(jié)合起來，大大拓展了思政教育的時空寬度。

我們相信，數(shù)智技術(shù)必將成為提升新一代青少年思政引領(lǐng)力的強(qiáng)大引擎，為踐行鑄魂育人使命、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供不竭動力。

本文作者：

魏寧

北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院

文章刊登于《中國信息技術(shù)教育》2025年第16期

引用請注明參考文獻(xiàn)：

魏寧.數(shù)智技術(shù)賦能，提升思政引領(lǐng)力[J].中國信息技術(shù)教育，2025（16）：1.

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