原標(biāo)題：「校友回憶錄」2005屆林少仙：“音”不在高，有“仙”則名——我和母校一中的廿年音樂(lè)情緣

百十正芳華

逐夢(mèng)新征程

百

十

慶祝懷集縣第一中學(xué)建校110周年

征稿公告

110 載歲月流轉(zhuǎn)，母校始終是我們共同的精神坐標(biāo)。值此校慶之際，誠(chéng)邀您提筆書寫?yīng)毤矣洃?—— 課堂上的思想碰撞，宿舍里的青春絮語(yǔ)，校園里的草木變遷，恩師的諄諄教誨，皆為珍貴的時(shí)光注腳。

您的故事將匯入母校的歷史長(zhǎng)河，成為后來(lái)者的精神燈塔。 請(qǐng) 將稿件、圖片、個(gè)人簡(jiǎn)介等通過(guò)文末二維碼上傳 或發(fā)送至 hjyzxq110@163.com 。

讓我們?cè)谖淖种兄胤辏?/p>

共赴這場(chǎng)跨越時(shí)光的邀約！

翻閱母校公眾號(hào)，不同年代校友的回憶如同時(shí)光膠片，一幀幀閃過(guò)，令我心潮翻涌。我能想到那條位于教學(xué)樓與足球場(chǎng)之間的校道——我們都在那里吹過(guò)晚風(fēng)，吶喊過(guò)球賽，揮灑過(guò)青春。這種奇妙的共享，讓所有的校友都成了最熟悉的同行者！

▲歌曲《與你同行》

懷集一中成立110周年校慶主題曲

作詞：敬潤(rùn)達(dá)

作曲：林少仙

演唱：林少仙

監(jiān)制：覃榮藩

出品：懷集縣第一中學(xué)

音樂(lè)響起，記憶的閘門打開，思緒萬(wàn)千，我不禁提筆，續(xù)上屬于我的那一幀：那是我與懷集一中之間，一段長(zhǎng)達(dá)二十余年、縈繞于心的“聲”緣。

我的名字有個(gè)仙字，所以我想用幾個(gè)跟“仙”有關(guān)的成語(yǔ)來(lái)開始我在母校的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

【第一個(gè)成語(yǔ)：笨鳥“仙”飛】

有人曾好奇，為何我在一個(gè)小縣城的普通高中，沒(méi)有優(yōu)越的條件和外出集訓(xùn)，卻能以全省第二名的音樂(lè)聯(lián)考成績(jī)，文化分616分，考入星海音樂(lè)學(xué)院。我想，那是因?yàn)樵谖倚闹惺冀K有母校的指引。是老師們讓我懂得，“笨鳥”不必自卑，但必須“先飛”，我就是一只懂得笨鳥“仙”飛的百靈鳥。

還記得那時(shí)學(xué)校只有兩架鋼琴，一架在綜合樓五樓，只有上課時(shí)才能摸到。另一架鋼琴在學(xué)校正門口的琴房樓二樓。是當(dāng)年我的音樂(lè)老師植藝雄老師教會(huì)我彈鋼琴，哪怕只是一個(gè)指法、一段樂(lè)句，都一絲不茍，促使我常常“霸占”鋼琴拼命練習(xí)。是郭以拉老師給予我耐心的指導(dǎo)，鼓勵(lì)我每天晚上完成作業(yè)后都到琴房自彈自唱兩個(gè)小時(shí)。還有我的班主任李波明老師的言傳身教，馬杰英老師的親切松弛，林強(qiáng)華老師的風(fēng)趣幽默，黃牧二老師的忠厚認(rèn)真……。我所獲得的每一分成績(jī)，都離不開老師們的用心付出。他們都是我人生中重要的引路人。不僅贈(zèng)予我知識(shí)，更是教會(huì)我如何腳踏實(shí)地、努力飛翔。

▲林少仙帶領(lǐng)全班同學(xué)參加學(xué)校文藝匯演表演的幕后合照

▲林少仙指揮，帶領(lǐng)全班同學(xué)參加學(xué)校五四科技之光文藝匯演合唱表演的演出照片

【第二個(gè)成語(yǔ)：“仙”聲奪人】

2003年的秋天，我通過(guò)參加校園十佳歌手比賽獲得冠軍而得到了一個(gè)上臺(tái)獨(dú)唱的機(jī)會(huì)。第一次站在學(xué)校那座木制舞臺(tái)之上放聲歌唱，鎂光燈灼熱地炙烤著我稚嫩的臉龐，唱起一首《萬(wàn)家燈火》。那時(shí)的舞臺(tái)，是少年心氣的放大鏡。每次登臺(tái)前，心臟撞擊胸腔的聲音自己都能聽得清清楚楚。然而當(dāng)燈光亮起，音樂(lè)流淌，一種奇異的勇氣便從不知名處涌出。青春期的自卑與不安，在歌聲中神奇地轉(zhuǎn)化為某種近乎狂妄的自信。是臺(tái)下是黑壓壓的人群給我的力量，是如潮水般涌來(lái)的掌聲給我自信。

舞臺(tái)就像一座暫時(shí)的避難所，讓平凡的我得以短暫地超凡脫俗。我唱著屬于那個(gè)時(shí)代的旋律，歌詞中滿是關(guān)于未來(lái)、理想和遠(yuǎn)方的想象。記得每次表演結(jié)束后，和同學(xué)們擠在后臺(tái)，互相調(diào)侃著，笑聲穿透薄薄的隔板，飄向正在散去的人群。那些時(shí)刻，還不懂得什么是永恒，卻已經(jīng)在不經(jīng)意間，創(chuàng)造了能夠持續(xù)二十多年的記憶。那時(shí)不知，這方寸舞臺(tái)，曾是我世界的原點(diǎn)，更是我人生的拋物線起點(diǎn)。它一躍而起，將我送至星海音樂(lè)學(xué)院，那片我渴望已久的浩瀚樂(lè)海。

▲林少仙演唱完歌曲《萬(wàn)家燈火》臺(tái)下照片

人生有多少個(gè)十年？我就非常慶幸，能參與我與母校的第3個(gè)十年校慶活動(dòng)。

【第一個(gè)十年：90周年校慶】

2005年的秋天，我剛上大一那一年，母校90周年校慶，邀請(qǐng)我回來(lái)獻(xiàn)曲一首《長(zhǎng)大后我就成了你》。再次踏上舞臺(tái)那一刻我明白了，舞臺(tái)不僅僅是展示的場(chǎng)所，更是情感流通的管道，連接著臺(tái)上與臺(tái)下，個(gè)體與集體。表演結(jié)束后，一位學(xué)生跑來(lái)問(wèn)我：“師姐，您站在這個(gè)舞臺(tái)上這么多次，感覺(jué)有什么不同嗎？”我思考片刻回答道：“舞臺(tái)沒(méi)變，變的是站在舞臺(tái)上的我們。年輕時(shí)，舞臺(tái)是通向世界的窗口；成年并走出母校后，舞臺(tái)是回到初心的路徑。而真正不變的，是藝術(shù)連接人心的力量，是母校給予每個(gè)學(xué)子的精神家園?！?/p>

▲林少仙在90周年校慶演唱《長(zhǎng)大后我就成了你》

【第二個(gè)十年：100周年校慶】

十年仿佛一瞬間。2015年一百年校誕，我收到母校100周年校慶邀請(qǐng)，我再次獻(xiàn)聲，高歌一曲《春天的芭蕾》。回母校的那一刻，恍惚間竟分不清過(guò)去與現(xiàn)在。校園里的樹木粗壯了許多，新建了幾棟大樓，但那個(gè)大門依然如故，甚至連墻壁上的紋路都未曾改變。歲月流轉(zhuǎn)，舞臺(tái)未變，變的是臺(tái)上之人與時(shí)代之聲。站在曾經(jīng)無(wú)比熟悉的舞臺(tái)上，我突然感到一陣恐慌。十年后的我，是否配得上曾經(jīng)那個(gè)少年夢(mèng)想中的未來(lái)？

當(dāng)我開口唱出第一個(gè)音符時(shí)，奇妙的事情發(fā)生了——時(shí)間仿佛折疊起來(lái)，20年前那個(gè)青澀的少年與此刻中年的我重合在一起。歌聲成了穿越時(shí)間的媒介，連接起過(guò)去與現(xiàn)在的自己。那次演唱，我不再是表演，而是在訴說(shuō)，訴說(shuō)著離開校園后的人生歷程。歌聲里有成功的喜悅，也有失敗的苦澀；有堅(jiān)持的理想，也有妥協(xié)的現(xiàn)實(shí)。我仿佛看到臺(tái)下許多校友眼中閃著淚光，知道他們聽到了超越旋律的東西——那是時(shí)間的回聲，是成長(zhǎng)的共鳴。

▲林少仙演唱歌曲《春天的芭蕾》的臺(tái)上和臺(tái)下照片

【第三個(gè)十年：110周年校慶】

又十年過(guò)去，生活已然翻開嶄新篇章。當(dāng)母校110周年校慶籌備組邀請(qǐng)我為主題曲譜曲時(shí)，我毫不猶豫地答應(yīng)了。這不是因?yàn)樽孕牛且驗(yàn)橐环N使命——我需要用音樂(lè)這種跨越時(shí)間的藝術(shù)形式，為這段延續(xù)二十年的緣分做一個(gè)注解。當(dāng)我為母校110周年校慶譜寫主題曲時(shí)，才恍然意識(shí)到，這不僅僅是一場(chǎng)表演，更是一場(chǎng)跨越二十多年的對(duì)話，一次與自我青春的和解與重逢。 創(chuàng)作過(guò)程出乎意料地順暢。我試圖在旋律中融入太多東西：青春的熱烈，中年的沉淀；個(gè)人的成長(zhǎng)，時(shí)代的變遷；離開的不舍，回歸的感動(dòng)。幾個(gè)星期里，我反復(fù)修改曲譜，總覺(jué)得無(wú)法捕捉那種復(fù)雜的情感。直到某個(gè)深夜，我突然明白——我不需要?jiǎng)?chuàng)造什么，只需要傾聽，傾聽記憶中的聲音，傾聽時(shí)光深處的回響。最終歌曲《與你同行》完成譜曲。歌曲旋律簡(jiǎn)單而有活力，主歌部分平穩(wěn)深沉，副歌則開闊昂揚(yáng)，如同生命本身的軌跡——從激越到平和，再?gòu)钠胶椭猩鲂碌牧α俊?/p>

與你同行，不忘初心，與你同行，志存高遠(yuǎn)。當(dāng)音樂(lè)響起，我仿佛看到校慶時(shí)師生同歡，新老校友齊聚一堂，憶往昔，懷遠(yuǎn)景，其樂(lè)融融。不管歲月更迭，光影流轉(zhuǎn)，一中師生校友始終都在同行的路上，踏過(guò)荊棘，走出泥濘，風(fēng)雨兼程，步履不停，看一路最美的風(fēng)景；跨越山海，走向光明，讓時(shí)間見證未來(lái)的約定……。當(dāng)音樂(lè)響起，我好像看到學(xué)弟學(xué)妹們青春洋溢的臉龐，也想起來(lái)二十年前的自己。這是一種超越個(gè)體的巨大能量——這是一種傳承，是一種生生不息的生命力。

二十多年，從一個(gè)登臺(tái)表演的學(xué)生，到回校獻(xiàn)唱的校友，再到為主題曲譜曲的參與者，我的角色不斷變化，但與母校的情感聯(lián)結(jié)卻愈發(fā)深厚。這不僅僅是個(gè)人的成長(zhǎng)故事，更是一代人與時(shí)代共同成長(zhǎng)的縮影。那些曾經(jīng)在同一個(gè)舞臺(tái)上表演過(guò)、歡呼過(guò)、感動(dòng)過(guò)的人們，各自走向不同的人生道路，卻共享著同一份文化記憶與情感基因。

【期待下一個(gè)十年、二十年】

母校的110年，見證了多少這樣的循環(huán)——學(xué)子走來(lái)又離開，帶走知識(shí)留下情感；歲月流逝又更新，改變?nèi)蓊伈蛔兂跣摹６矣行页蔀檫@個(gè)宏大敘事中的一個(gè)小小音符，在時(shí)光的樂(lè)章中找到自己的位置，并將繼續(xù)傳唱下去，直到下一個(gè)十年、二十年……

舞臺(tái)的幕布終將落下，但心中的舞臺(tái)永遠(yuǎn)亮著燈。那些在舞臺(tái)上震顫過(guò)的聲波，其實(shí)從未消失，它們只是以人類聽覺(jué)無(wú)法捕捉的頻率，繼續(xù)振動(dòng)在時(shí)空的某個(gè)維度里，等待某個(gè)契機(jī)，再次被聽見，被感受，被傳承。而這，或許就是藝術(shù)與教育最深刻的魅力——它們創(chuàng)造的不是一時(shí)的熱鬧，而是永恒的回響。

作者簡(jiǎn)介

林少仙，懷集一中2005屆畢業(yè)生。現(xiàn)任華附南海實(shí)驗(yàn)高中音樂(lè)教師，藝術(shù)科科組長(zhǎng)，德育處助理。

【主要獲獎(jiǎng)】

第七屆廣東省中小學(xué)音樂(lè)教師基本功大賽全能一等獎(jiǎng)，聲樂(lè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，自彈自唱單項(xiàng)獎(jiǎng)。

廣東省首屆青年教師教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)，專業(yè)總分全省第一名。

課例《茉莉花的芬芳》榮獲部級(jí)“一師一優(yōu)課，一課一名師”優(yōu)課。

廣佛肇首屆學(xué)校音樂(lè)教師聲樂(lè)比賽一等獎(jiǎng)。

廣東省第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

【作品與成果】

1.原創(chuàng)作品有《老師，謝謝您》，《鮮紅的旗幟》，《我們惦念著您》，《與你同行》。

2.原創(chuàng)作品《老師，謝謝您》在2017首屆南海區(qū)廉潔校園原創(chuàng)歌曲大賽獲得特等獎(jiǎng)。

3.原創(chuàng)作品《鮮紅的旗幟》在2023年第十屆“廣佛肇清云韶”原創(chuàng)音樂(lè)作品展演活動(dòng)中榮獲銀獎(jiǎng)，并入選市委宣傳部主辦的《唱響肇慶》本土原創(chuàng)作品新年音樂(lè)會(huì)。

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