在盧氏縣文峪鄉(xiāng)南窯小學(xué)，有一位教師，二十五載如一日扎根鄉(xiāng)村教育一線，以熱忱與堅(jiān)守詮釋育人初心，以專業(yè)與智慧點(diǎn)亮學(xué)子未來(lái)。她，就是2025年榮獲“三門峽市優(yōu)秀教師”稱號(hào)的張艷麗老師。

信念如磐，立德樹人鑄魂勵(lì)行。張艷麗老師始終牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的使命，堅(jiān)持把立德樹人貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。她注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入語(yǔ)文課堂教學(xué)，通過(guò)經(jīng)典誦讀、情景體驗(yàn)、主題實(shí)踐等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生厚植家國(guó)情懷、樹立遠(yuǎn)大理想。在講授《為中華之崛起而讀書》時(shí)，她以周恩來(lái)總理的生平激勵(lì)學(xué)生立志報(bào)國(guó)；教學(xué)《青山處處埋忠骨》時(shí)，她帶領(lǐng)學(xué)生感悟革命先烈的奉獻(xiàn)精神，讓紅色基因代代相傳。她以身作則，用高尚的師德和真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)影響學(xué)生，幫助他們“扣好人生第一?？圩印?。

業(yè)務(wù)精湛，深耕教學(xué)提質(zhì)增效。作為一名語(yǔ)文教師，張艷麗始終走在課程改革與教學(xué)創(chuàng)新的前沿。她積極參與縣市級(jí)課題研究，其參與的《農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與多媒體資源的有效整合》等課題成果已在教學(xué)中推廣應(yīng)用，有效提升了課堂效率。她不斷探索“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，善于創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思考，形成了獨(dú)特的“情智語(yǔ)文”教學(xué)風(fēng)格。例如在《草原》一課中，她融合音樂(lè)、圖像與語(yǔ)言想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與，讓課堂生動(dòng)而深刻。

以愛(ài)育心，守護(hù)成長(zhǎng)靜待花開(kāi)?！皭?ài)是教育的基礎(chǔ)”，張艷麗始終用真情關(guān)懷每一個(gè)孩子。她特別關(guān)注留守兒童和學(xué)困生的成長(zhǎng)，通過(guò)家訪、談心、個(gè)性化鼓勵(lì)等方式，幫助他們建立自信、激發(fā)潛能。學(xué)生美欣因父母外出打工而性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)吃力，張老師發(fā)現(xiàn)她的繪畫天賦后，特意在班級(jí)設(shè)置展示區(qū)，鼓勵(lì)她參加美術(shù)小組，最終幫助孩子找回笑容、成績(jī)穩(wěn)步提升。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。她常說(shuō)：“每個(gè)孩子都是一顆星星，我要做的就是讓他們發(fā)光?！?/p>

終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)恪守使命。在信息技術(shù)與教育深度融合的今天，張艷麗堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，積極參加各類培訓(xùn)和繼續(xù)教育，持續(xù)提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)，努力適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展新要求。她多次在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，并榮獲多屆鄉(xiāng)、縣級(jí)“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2025年更被評(píng)為“三門峽市優(yōu)秀教師”。但她始終謙遜務(wù)實(shí)，把學(xué)生的成長(zhǎng)和家長(zhǎng)的認(rèn)可視為最高榮譽(yù)。

二十五年初心不改，二十五年篤行不怠。張艷麗老師以平凡堅(jiān)守書寫不凡業(yè)績(jī)，在鄉(xiāng)村教育這片熱土上繼續(xù)播種希望、靜待花開(kāi)。