非遺大漆、學(xué)習(xí)瑜伽、煎一個(gè)荷包蛋……試運(yùn)行2個(gè)多月以來(lái)，全鎮(zhèn)“陽(yáng)光基地”“陽(yáng)光心園”“陽(yáng)光之家”的30名日托學(xué)員在新開(kāi)園的華漕鎮(zhèn)彩虹灣陽(yáng)光家園，體驗(yàn)課程，磨合新環(huán)境。位于高嵩路69弄29號(hào)的華漕鎮(zhèn)彩虹灣陽(yáng)光家園打破了以往陣地、服務(wù)分散的局限，以780平方米的整層獨(dú)立空間和豐富多元的集成服務(wù)，為全鎮(zhèn)特殊群體筑起一座充滿愛(ài)與希望的家園。

“柔軟”貫穿始終

課程“小班訂制”

“很大！很亮！”是不少學(xué)員對(duì)彩虹灣陽(yáng)光家園的第一印象?？臻g以大量留白和溫馨木色，搭配柔軟溫暖的觸感設(shè)計(jì)，讓走進(jìn)這里的人很輕易地就能卸下拘束和緊張。

新陣地除了“陽(yáng)光基地”“陽(yáng)光心園”“陽(yáng)光之家”各自專屬的教育培育室外，還設(shè)置康復(fù)輔具區(qū)域、生活化吧臺(tái)、室內(nèi)健身區(qū)、心理咨詢室等，為便于學(xué)員識(shí)別，還在門牌旁用 “西瓜”“菠蘿”“星星”等生動(dòng)形象的圖案做了標(biāo)注。

“柔軟”是華漕鎮(zhèn)彩虹灣陽(yáng)光家園的一大特色。在開(kāi)放空間里，桌子大多是防撞傷的圓形，寬大的木質(zhì)椅采用圓角設(shè)計(jì)，獨(dú)立的心理疏導(dǎo)室摒棄了生硬的辦公桌，布置了米白色的沙發(fā)，并留出了大面積留白，讓學(xué)員心情放松。

家園還專門設(shè)置了一間“小天地”，擺放了一張床和茶幾，以生活化場(chǎng)景布置，為學(xué)員提供獨(dú)處空間，同時(shí)場(chǎng)地還將作為實(shí)操場(chǎng)地，便于老師帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)鋪床、疊被子、空間規(guī)劃等生活技能。

作為日托陣地，在課程設(shè)置上，家園把“學(xué)員需求”放在首位，推行差異化教學(xué)。其中，“陽(yáng)光之家”的課程涵蓋康復(fù)訓(xùn)練、教育訓(xùn)練、學(xué)習(xí)勞動(dòng)、特奧運(yùn)動(dòng)、心理疏導(dǎo)、社會(huì)融合六大方面。“陽(yáng)光心園”則聚焦日間照料、康復(fù)訓(xùn)練與心理疏導(dǎo)。

除了基礎(chǔ)課程，學(xué)員們喜歡的瑜伽、四弦古箏、珠心算等課程也從老陣地“搬”了進(jìn)來(lái)?！罢n程不是我們說(shuō)了算，是學(xué)員體驗(yàn)后‘選’出來(lái)的?！?負(fù)責(zé)人介紹，“他們喜歡就會(huì)滿心期待，我們也會(huì)根據(jù)學(xué)員們的接受能力調(diào)整進(jìn)度，有時(shí)候教會(huì)一個(gè)瑜伽動(dòng)作，就需要一個(gè)月?！?/p>

“刷臉”出入、收獲滿滿

增強(qiáng)學(xué)員歸屬感

在大廳閱讀室里擺放了一幅國(guó)畫荷花作品，嫣紅的蓮花與層次分明的荷葉相映成趣，細(xì)膩筆觸盡顯生機(jī)，這是學(xué)員小金的作品。“專注”“廚藝好” 是大家對(duì)小金的評(píng)價(jià)，為了讓學(xué)員更好地融入集體，老師們會(huì)主動(dòng)發(fā)掘每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)學(xué)員當(dāng)“老師”，帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情和自信心，還通過(guò)自我桌面衛(wèi)生清潔，輪流參與每天午間的干濕垃圾分類等簡(jiǎn)單勞動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)“家”的歸屬感。

此外，安全保障也滲透在每個(gè)細(xì)節(jié)里。在老陣地，學(xué)員入園離園多是“口頭登記”難免有漏記情況。如今學(xué)員每天早上9點(diǎn)入園、下午3點(diǎn)離園，都要在工作人員的指導(dǎo)下完成“刷臉驗(yàn)證”，保障出入安全。開(kāi)園初期，考慮到部分學(xué)員對(duì)路線不熟悉，陣地還工作人員還在就近公交車站接送學(xué)員，帶領(lǐng)他們熟悉往返路線，同時(shí)，為保護(hù)特殊人群的日托隱私，家園雖與周邊的高嵩路黨群服務(wù)中心、衛(wèi)生服務(wù)站相鄰，卻特意設(shè)置了三個(gè)獨(dú)立出入口，保持“美的距離”。

為了提升學(xué)員感受度，消除對(duì)“新家”的陌生感，暑假期間，家園邀請(qǐng)全鎮(zhèn)60名特殊學(xué)員和家屬提參觀新陣地，提前熟悉環(huán)境、消除陌生感。

“星星”會(huì)發(fā)亮

服務(wù)“送”到家

在彩虹灣陽(yáng)光家園的展示架上，放著一個(gè)印著“這‘禮’是華漕”的信封，里面裝著一套特殊的明信片。明信片正面分別畫著可愛(ài)的小鴨子、有白墻黑瓦的江南民居、有色彩明亮的昆蟲(chóng)……一幅幅對(duì)比極強(qiáng)的作品，出自“蘇河星寶”（孤獨(dú)癥兒童）。

近年來(lái)，華漕鎮(zhèn)聚焦孤獨(dú)癥兒童，依托“百團(tuán)壯骨”黨建項(xiàng)目，聯(lián)動(dòng)“松鼠與大山”組織開(kāi)展“曠野漫漫 星寶閃閃”孤獨(dú)癥兒童治愈項(xiàng)目，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)呦呦森林的秘境，在草木間找尋童話般的樂(lè)趣；去田園農(nóng)場(chǎng)的泥地里，親手播種、采摘，感受勞動(dòng)的收獲；還會(huì)讓他們?cè)陬伭鲜澜缋镒杂蓜?chuàng)作，用色彩釋放內(nèi)心的情緒。

華漕還啟動(dòng)了“陽(yáng)光咖寶”公益項(xiàng)目，為華漕陽(yáng)光之家的學(xué)員們提供免費(fèi)的咖啡制作崗前培訓(xùn)，為學(xué)員們就業(yè)、擇業(yè)提供技術(shù)支持，還將學(xué)員們制作的咖啡手工皂等作品帶進(jìn)公益集市，在獲得學(xué)員成長(zhǎng)基金的同時(shí)，也給予了學(xué)員們成就感和自信心。

如今，彩虹灣陽(yáng)光家園也將關(guān)愛(ài)延續(xù)，在雙休日專門為孤獨(dú)癥兒童開(kāi)設(shè)親子課程，讓孩子們?cè)谑煜さ沫h(huán)境里與同伴互動(dòng)、學(xué)習(xí)。未來(lái)，家園還計(jì)劃延續(xù)曾經(jīng)的“陽(yáng)光手作”品牌，打造全新的“彩虹手作”項(xiàng)目，聯(lián)動(dòng)鎮(zhèn)內(nèi)企業(yè)，將特殊群體學(xué)員的繪畫作品、手工作品開(kāi)發(fā)成可落地的周邊產(chǎn)品，構(gòu)建“日托照顧、勞動(dòng)培訓(xùn)、價(jià)值變現(xiàn)”的閉環(huán)，不僅讓學(xué)員們掌握技能，更通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造價(jià)值，增強(qiáng)自信心與歸屬感。

此外，華漕鎮(zhèn)民政服務(wù)站也已入駐彩虹灣陽(yáng)光家園。服務(wù)站以“民政需求、民政事務(wù)、民政服務(wù)、民政資源、民政人才” 為定位，整合鎮(zhèn)內(nèi)綜合為老服務(wù)、社會(huì)救助、社會(huì)福利、社會(huì)事務(wù)、社會(huì)組織五大方面信息，涵蓋養(yǎng)老助餐、殯葬服務(wù)、一網(wǎng)通辦等幾十項(xiàng)服務(wù)?！澳墚?dāng)場(chǎng)辦理的就當(dāng)場(chǎng)完成，不能當(dāng)場(chǎng)辦的也會(huì)明確指引辦事路徑?！睋?jù)悉，目前華漕正在加速優(yōu)化駐站人員服務(wù)質(zhì)量，讓特殊群體及其他居民在家門口享受到便捷高效的民生服務(wù)。

從溫暖的空間設(shè)計(jì)到貼心的課程服務(wù)，從細(xì)致的安全保障到延伸的關(guān)愛(ài)舉措，華漕鎮(zhèn)彩虹灣陽(yáng)光家園不僅是一個(gè)服務(wù)陣地，更是一個(gè)以柔軟和溫暖為底色，托舉特殊群體的“大家庭”，讓每個(gè)特殊群體成員都能找到屬于自己的價(jià)值，感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)，開(kāi)啟更有尊嚴(yán)、更有質(zhì)量的生活。

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來(lái)源：聚力華漕