七年磨一劍，他們用“創(chuàng)新”打造了一門國家級“金課”！

“我們做到了！”得知《創(chuàng)新與實踐教育》課程成功入選第三批國家級一流本科課程的那一刻，課程負(fù)責(zé)人劉莉老師難掩內(nèi)心的激動與喜悅。這門由我校電子與控制工程學(xué)院開設(shè)的專業(yè)選修課，劉莉老師、王宏宇老師、李宗睿老師、趙振老師、檀朝彬老師經(jīng)歷了七年的探索與實踐，終于獲得了國家級認(rèn)證，成為我校課程建設(shè)中的又一枚“金字招牌”。

一門“與眾不同”的課

在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)

《創(chuàng)新與實踐教育》是一門面向電子信息、自動化、通信工程等多個專業(yè)的選修課。雖然只有16學(xué)時，但其獨特的“理論+實踐”教學(xué)模式和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，讓它成為了學(xué)生口中“最燒腦也最有收獲”的課程之一。

“這門課最大的魅力在于聚焦于‘未知’和‘探索’?！眲⒗蚶蠋熃榻B道，“學(xué)生不是在被動地接受知識，而是在行動中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中理解。這種‘做中學(xué)’帶來的成就感和記憶深度，是純粹理論學(xué)習(xí)無法比擬的?！?/p>

課程采用“四驅(qū)式教學(xué)法”，將項目式驅(qū)動、案例式驅(qū)動、問題式驅(qū)動和知識驅(qū)動有機結(jié)合，構(gòu)建了“校內(nèi)+校外”、“課上+課下”、“線上+線下”的多元立體化教學(xué)模式。學(xué)生需要以團(tuán)隊形式完成真實的創(chuàng)新實踐項目，從發(fā)現(xiàn)問題到創(chuàng)造解決方案，全過程體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛與樂趣。

七年磨一劍

從生源不足到“國家級認(rèn)證”

課程建設(shè)的道路并非一帆風(fēng)順。作為一門專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論相融合的課程，它既不是純理論課，也不是簡單的實踐課，定位的特殊性讓團(tuán)隊在初期遇到了不少挑戰(zhàn)。

“最大的困難之一是生源問題?！蓖鹾暧罾蠋熁貞浀?，“2021年學(xué)校培養(yǎng)方案調(diào)整后，這門課變成了選修課，每年選課階段都面臨著生源不足的困境?！泵鎸μ魬?zhàn)，團(tuán)隊沒有退縮，而是積極與教務(wù)處溝通協(xié)調(diào)，不斷完善課程內(nèi)容，最終用課程質(zhì)量和教學(xué)效果贏得了學(xué)生的認(rèn)可。

課程團(tuán)隊還充分利用我校的航天特色，將創(chuàng)新教育與航天精神、航天技術(shù)相結(jié)合，開發(fā)了一系列高水平教學(xué)案例。充分利用學(xué)校航天博物館資源，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，弘揚航天精神；鼓勵學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)社會中實現(xiàn)價值引領(lǐng)。

團(tuán)隊協(xié)作

各展所長的“金牌戰(zhàn)隊”

課程的成功離不開一支跨學(xué)科、高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊。團(tuán)隊成員各有所長，有的擅長科研，有的精于教學(xué)，有的專注競賽指導(dǎo)，有的負(fù)責(zé)企業(yè)對接。

“我們的團(tuán)隊協(xié)作不是簡單的任務(wù)分配，而是一個高度動態(tài)、有機融合的過程?！眻F(tuán)隊成員趙振老師介紹道，“我們定期召開設(shè)計思維工作坊，圍繞真實問題和學(xué)生反饋，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化頭腦風(fēng)暴，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法?！?/p>

團(tuán)隊成員李宗睿老師認(rèn)為，負(fù)責(zé)人劉莉的“認(rèn)真”和“堅持”是課程成功的關(guān)鍵因素。從非專業(yè)領(lǐng)域的一門新開課到課程改革的堅守，從創(chuàng)新理論的研究到與專業(yè)內(nèi)容的結(jié)合，七年來她帶領(lǐng)團(tuán)隊攻克了一個又一個難關(guān)。

未來展望

人工智能賦能教學(xué)新形態(tài)

獲得國家級認(rèn)證不是終點，而是新的起點。面對人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，課程團(tuán)隊已經(jīng)制定了清晰的提升計劃。

“下一步我們將主動對接人工智能、數(shù)字經(jīng)濟等國家戰(zhàn)略需求，利用AI技術(shù)賦能教學(xué)全過程?！碧闯蚶蠋煴硎?，“我們計劃嘗試開發(fā)AI助教進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，建設(shè)智慧課程、新形態(tài)教材和數(shù)字教材，進(jìn)一步提升教學(xué)互動性與效率?！?/p>

團(tuán)隊還希望將這門課的建設(shè)經(jīng)驗推廣到更多課程中，推動形成“一流課程建設(shè)共同體”，通過跨學(xué)科協(xié)作，整合優(yōu)質(zhì)資源，帶動一批“金課”的成長與涌現(xiàn)。

教師寄語：

懷揣“三顆心”，培養(yǎng)“兩種能力”

對于未來想要選擇這門課的同學(xué)，劉莉老師送上了“三顆心”和“兩種能力”的寄語：

“請懷揣一顆‘創(chuàng)業(yè)者’的心，而非‘答題者’的心；修煉一顆‘工匠’的心，而非‘速食者’的心；打開一顆‘冠軍’的心，而非‘獨行俠’的心?！?/p>

同時，她希望同學(xué)們通過課程培養(yǎng)“深度學(xué)習(xí)”和“看見未來”兩種關(guān)鍵能力，從未來的使用者轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥淼膭?chuàng)造者。

“請勇敢地選擇這門課。”這是劉莉?qū)W(xué)生的最后寄語，“這門課不是一個傳統(tǒng)的知識傳授容器，而是一個屬于你們的創(chuàng)新實驗室和人生演武場?！?/p>

排版 || 徐 晨

文字 || 陳艷紅

審核 || 劉 濤