倉(cāng)山微文明

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為進(jìn)一步激發(fā)青少年閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，推動(dòng)書(shū)香走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，2025年9月20日上午，由倉(cāng)山區(qū)城門(mén)鎮(zhèn)新時(shí)代文明實(shí)踐所、城門(mén)鎮(zhèn)文化站、福州市晉安區(qū)筑和社會(huì)工作服務(wù)中心、福州市城門(mén)中心小學(xué)聯(lián)合舉辦的“有福之州?書(shū)香南臺(tái)”——“一紙書(shū)臉藏經(jīng)典 滿(mǎn)城文韻潤(rùn)童心”主題活動(dòng)，在倉(cāng)山區(qū)城門(mén)鎮(zhèn)新時(shí)代文明實(shí)踐所順利舉辦。

活動(dòng)伊始，孩子們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)設(shè)置的“閱讀心愿墻”上留下了自己的閱讀目標(biāo)，帶著這份對(duì)知識(shí)的渴望，正式開(kāi)啟了今天的閱讀之旅。本次活動(dòng)由主辦方代表致辭開(kāi)場(chǎng)，向青少年們宣導(dǎo)了“自主閱讀，同伴共讀，讀思結(jié)合”的閱讀理念，并著重強(qiáng)調(diào)了建立每日閱讀習(xí)慣的重要性，鼓勵(lì)每個(gè)家庭共同營(yíng)造“親子共讀時(shí)光”，為青少年閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍。

在“經(jīng)典共讀”環(huán)節(jié)，首先邀請(qǐng)讀書(shū)明星領(lǐng)讀《西游記》《安徒生童話》《城南舊事》等經(jīng)典著作的精彩片段。為了讓孩子們更好地沉浸其中，巧妙地增加了情境演繹環(huán)節(jié)，孩子們仿佛穿越時(shí)空，置身于書(shū)中的奇妙世界，對(duì)經(jīng)典作品的興趣愈發(fā)濃厚。隨后，在閱讀過(guò)程中穿插的互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，更是激發(fā)了孩子們主動(dòng)思考的能力，引導(dǎo)他們從“被動(dòng)聽(tīng)讀”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)思考”，讓閱讀不再是一種枯燥的任務(wù)，而是一場(chǎng)充滿(mǎn)探索與發(fā)現(xiàn)的奇妙旅程。

在經(jīng)典片段閱讀結(jié)束后，老師引導(dǎo)孩子們自主選擇書(shū)中核心角色，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行面具的DIY創(chuàng)作。他們專(zhuān)注地剪裁、粘貼、繪制，每一個(gè)細(xì)節(jié)都傾注了對(duì)書(shū)中角色的理解與熱愛(ài)。創(chuàng)作完成后，孩子們佩戴著自己精心制作的面具依次上臺(tái)展示。孩子們?cè)谡故具^(guò)程中，不僅鍛煉了邏輯表達(dá)和公眾展示能力，還形成了“閱讀—?jiǎng)?chuàng)作—表達(dá)—反思”的完整閉環(huán)，讓閱讀的效果得到了進(jìn)一步的深化和升華。

此次活動(dòng)，創(chuàng)新性地采用了“閱讀 + 手工”以及“閱讀 + 角色體驗(yàn)”的獨(dú)特方式，積極推動(dòng)“玩中學(xué)、讀中創(chuàng)”的實(shí)踐模式落地生根。青少年們?cè)趧?dòng)手操作與角色演繹的過(guò)程中，對(duì)經(jīng)典人物形象有了更深刻、更立體的認(rèn)知，對(duì)故事情節(jié)的理解也更加透徹，在互動(dòng)與沉浸式的體驗(yàn)中，他們真切地感受到了閱讀的無(wú)窮樂(lè)趣。同時(shí)，活動(dòng)深度融合了傳統(tǒng)文化元素，讓青少年在閱讀與創(chuàng)作的過(guò)程中，不斷汲取傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，增強(qiáng)文化認(rèn)同感與自豪感，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的歷史觀和文化觀，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

稿件來(lái)源：倉(cāng)山區(qū)城門(mén)鎮(zhèn) 綜合編輯：倉(cāng)山微文明