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來(lái)源 | 小樹(shù)媽媽?zhuān)↖D：tree2050）

前幾天看到一位二胎媽媽分享的真實(shí)經(jīng)歷，覺(jué)得特別唏噓。

這位媽媽家里大寶是女兒，6歲，剛上小學(xué)。

二寶是男孩，剛上幼兒園小班，她早上會(huì)一起送兩個(gè)孩子上學(xué)。

一路上弟弟嘴巴念叨個(gè)不停：

“媽媽我們放學(xué)能去坐搖搖車(chē)嗎”“我要老師送給我的小掛墜”“給我卡給我卡，我要開(kāi)門(mén)”……

她只要稍微一松手，兒子就會(huì)跑不見(jiàn)，不是蹲下玩兒樹(shù)葉，就是跑馬路邊“走平衡木”。

相比之下，女兒顯得特別安靜，面無(wú)表情的跟著媽媽走路。

她試著跟孩子聊天，孩子也總是沒(méi)有思考、沒(méi)有反應(yīng)的敷衍回應(yīng)：

“剛剛吃飽了嗎”，“吃飽了”。 “今天有體育課嗎”，“沒(méi)有”。 “昨天爸爸說(shuō)你，你傷心了嗎”，“嗯”。 “你期待去上學(xué)嗎”？ “不期待”。 “那你期待放學(xué)回家嗎”？ “沒(méi)有”。

回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，女兒加了一句“我什么都不期待”，然后就拿過(guò)書(shū)包要進(jìn)校門(mén)。

媽媽聽(tīng)到這個(gè)回答卻愣住了，她無(wú)論如何想不通6歲的孩子怎么會(huì)沒(méi)有任何期待。

其實(shí)孩子“沒(méi)有期待”這件事兒，已經(jīng)不是個(gè)例了，很多孩子都是這樣，張口閉口“隨便”、“都行”、“沒(méi)意思”。

他們不愛(ài)社交也很少對(duì)周?chē)氖聝焊信d趣，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)展到焦慮、抑郁、情緒失控。

從心理學(xué)的角度講，這一切的罪魁禍?zhǔn)锥际且患聝海?strong>不能和這個(gè)世界具體的事物連接。

我看太宰治《人間失格》的時(shí)候，對(duì)一句話印象特別深：

“我本想這個(gè)冬天就死去的， 可正月里有人送了我一套灰色細(xì)條紋的麻質(zhì)和服作為新年禮物， 是適合夏天穿的和服。那我還是先活到夏天吧?！?/blockquote>

主人公與這套和服產(chǎn)生了連接，所以他愿意繼續(xù)留在人間。

心理學(xué)上有句名言，意義感其實(shí)是一種連接。

無(wú)論是成年人還是孩子，我們會(huì)熱愛(ài)生活，一定是因?yàn)轶w驗(yàn)過(guò)生活的美好。

我們吃過(guò)好的東西，去過(guò)好玩的地方，遇到過(guò)可愛(ài)的人，這些體驗(yàn)會(huì)讓大腦神經(jīng)元逐漸產(chǎn)生有意義的網(wǎng)絡(luò)，讓我們覺(jué)得人間值得。

如果一個(gè)孩子能充滿(mǎn)期待的去上學(xué)，這種動(dòng)力也一定來(lái)源于內(nèi)心的力量。

而這位送女兒上學(xué)的媽媽在分享中提到，女兒這階段經(jīng)常被老師告狀，說(shuō)她上課注意力不集中、走神、作業(yè)完成得不好。還寫(xiě)到：

“每天去接女兒放學(xué)的老公，跟老師聊一次天，就對(duì)女兒嚴(yán)厲幾分，在不到一周的時(shí)間里，已經(jīng)相繼禁止了她在本周末看動(dòng)畫(huà)片、用小愛(ài)聽(tīng)故事、周末游泳、約小朋友玩、晚上散步或者出去玩，并且更是在這兩天晚上我給孩子檢查作業(yè)帶她讀書(shū)時(shí)，強(qiáng)制把我支開(kāi)，自己上手?！?/p>

看完這段話會(huì)感受到，孩子身邊那些與美好的、具體事物建立的連接，都已經(jīng)因?yàn)槌煽?jī)不好，被父母人為的斬?cái)嗔恕?/p>

孩子缺乏這種與生活美好的連接，就像沒(méi)有根的大樹(shù)，很難吸取到養(yǎng)料，自然無(wú)法興致勃勃去上學(xué)。

好在這位媽媽很及時(shí)的意識(shí)到了問(wèn)題，她在女兒說(shuō)出那句沒(méi)有期待之后，只是愣神了一下，很快蹲下來(lái)看著女兒，試著用歡快的語(yǔ)氣問(wèn)：

“那寶寶期待媽媽每天早晨給你做的驚喜早餐嗎？今天早晨的燒麥?zhǔn)遣皇呛芎贸浴薄?/p>

女兒臉上的表情終于有了一絲變化，眼神動(dòng)了起來(lái)，回答說(shuō)：“嗯，好吃”。

然后她又趕緊捧起孩子的小臉，小聲說(shuō)，是不是至少到學(xué)校里可以見(jiàn)到你新交的好朋友，可以跟她們聊聊天，玩一玩，記得別再上課時(shí)聊就行。

女兒聽(tīng)到“好朋友”三個(gè)字，臉上總算有了笑容，還嘟起嘴親了媽媽一下，轉(zhuǎn)身進(jìn)入校門(mén)。

在媽媽提到美食和好朋友的時(shí)候，孩子內(nèi)心體會(huì)到了具體的連接，所以她有了更靈動(dòng)的眼神和笑容。

這也是深度連接特別重要的意義，它像一個(gè)巨大的支持系統(tǒng)，能夠在壓力、迷茫、困惑襲來(lái)的時(shí)候，讓孩子感受到滋養(yǎng)和力量。

我覺(jué)得對(duì)家庭而言，最重要的連接就是親人之間的彼此支持， 我自己是深有體會(huì)。

我家是2個(gè)女兒，平時(shí)帶孩子的時(shí)候，我發(fā)火的次數(shù)明顯比我先生更多。

但是兩個(gè)孩子好像跟我的關(guān)系更好，更不容易對(duì)我記仇。

比如她倆覺(jué)得爸爸哪些話說(shuō)得不對(duì)，會(huì)直接出言反駁回懟。

跟我聊天時(shí)，態(tài)度要明顯更友善，甚至微信名字都專(zhuān)門(mén)給我備注成了“超級(jí)無(wú)敵喜歡的媽媽”。

對(duì)于孩子更親近我這件事，先生曾經(jīng)有點(diǎn)吃醋。

不過(guò)就像蔡康永說(shuō)的“人與人之間，是有一個(gè)情感賬戶(hù)的，每次讓對(duì)方開(kāi)心，存款就多一點(diǎn)，每次讓對(duì)方難過(guò)，存款就少一些。”

我確實(shí)在孩子的教育上比我先生更花心思。

從給倆孩子挑選課外書(shū)，到給她倆社交出謀劃策，從幫著做學(xué)校要求的PPT，到給準(zhǔn)備健康的零食、小吃，大大小小的事兒，都有深度的參與和陪伴。

孩子是很聰明的，她們心里也都明白，媽媽的愛(ài)是更多的，即使偶爾語(yǔ)氣嚴(yán)厲，也是為了她們好，所以不會(huì)記恨。如果覺(jué)得有道理，會(huì)甘愿主動(dòng)配合。

情感賬戶(hù)里儲(chǔ)存的資本多了，學(xué)習(xí)壓力大的時(shí)候，孩子也更愿意跟我傾吐心事。

我也是到現(xiàn)在越發(fā)的覺(jué)得——

世上真的沒(méi)有白走的路，你在孩子身上花的時(shí)間和心血，都會(huì)成為他心里的溫暖，融化成斬不斷的血脈親情。

除了親人之間的連接，幫助孩子建立其他方面的連接也一樣很重要。

我想起著名心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師賀嶺峰曾分享過(guò)一個(gè)案例。

當(dāng)時(shí)他接到一對(duì)復(fù)旦教授夫妻的求助，夫妻倆14歲的兒子抑郁了，很?chē)?yán)重，感覺(jué)生活什么都沒(méi)意思。

賀嶺峰跟孩子聊天，無(wú)意中了解孩子有點(diǎn)喜歡貓，覺(jué)得每周到貓咖啡館做2小時(shí)義工還有點(diǎn)意思。

所以他就建議父母給孩子養(yǎng)貓，并且總結(jié)：

你若要一個(gè)人活得有意義，就要讓他跟這個(gè)社會(huì)建立連接。與人的連接。與自然的連接，與物的連接。

如果總是讓孩子在學(xué)校和家兩點(diǎn)一線，聽(tīng)到見(jiàn)到的都是學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，那不出問(wèn)題才怪。

只有讓他多出門(mén)、多做點(diǎn)其他的事情，他才有機(jī)會(huì)去建立其他的連接。

這些連接，會(huì)讓孩子覺(jué)得生命有意義感，才能找到自己的熱情、才會(huì)生出更多前進(jìn)的動(dòng)力。

咱們沒(méi)事兒也可以多觀察觀察孩子的興趣愛(ài)好。

無(wú)論是愛(ài)看書(shū)、愛(ài)畫(huà)畫(huà)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)追星、愛(ài)養(yǎng)貓還是其他什么，只要孩子能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，專(zhuān)注且沉浸其中，他就會(huì)很容易體驗(yàn)到發(fā)自?xún)?nèi)心的興奮、喜悅、感動(dòng)，這種狀態(tài)心理學(xué)上叫做心流。

只要心里還有這種觸動(dòng)，孩子就是在跟 美好的、積極的、幸福的體驗(yàn)建立連接，就會(huì)影響孩子大腦的神經(jīng)元，他們會(huì)認(rèn)為生活很有意義。

最后，祝愿每個(gè)孩子都能找到生活中的樂(lè)趣，心中有愛(ài)，眼里有光。

? End ?

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