文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些卑劣庸俗的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱(chēng)二十六年，中級(jí)職稱(chēng)二年。

作為一名小小的自媒體作者，而且還是那種動(dòng)不動(dòng)就被自媒體平臺(tái)將所寫(xiě)文字兒定性為“不適合發(fā)布內(nèi)容”的自媒體作者，我其實(shí)沒(méi)有什么野心，我的某些教師同行和某些學(xué)生家長(zhǎng)們也就不要用什么“就這水平”來(lái)試圖打壓我的自信心、自尊心，這很卑鄙，如同731細(xì)菌部隊(duì)一樣卑鄙！

我只是覺(jué)得我是一個(gè)具有獨(dú)立人格和思考能力的人，并且也學(xué)會(huì)了讀書(shū)寫(xiě)字，還在這個(gè)教育生態(tài)的塵世里浮浮沉沉二十八年時(shí)光，目前的人生之路大概率已經(jīng)走過(guò)了一半（我不會(huì)活到百歲，上天沒(méi)有那么好心，我也沒(méi)有這個(gè)執(zhí)念）。

在目前的工作和生活重壓之下，我說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)倒在卑微如草芥的行列里面，消失得悄無(wú)聲息，所以我很想借助于網(wǎng)絡(luò)自媒體表情達(dá)意，像我的“杈桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)們”以及學(xué)生家長(zhǎng)們一樣流連于牌桌和飯局，觥籌交錯(cuò)、吞云吐霧，甚至把庸俗的生活作為一種榮耀去消遣生活，這里，我應(yīng)該沒(méi)有什么錯(cuò)吧？

忽然想起了復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)始人馬相伯老先生在自己百年誕辰時(shí)候說(shuō)的那句話(huà)：“我像是一條狗，吠叫了一百年，也沒(méi)有把中國(guó)人叫醒”，我覺(jué)得自己也是一條狗，我也吠叫了很多年，但我同樣依然沒(méi)有把教育生態(tài)里面的任何人叫醒！

不過(guò)，我不氣餒。我覺(jué)得我的吠叫就是一種吶喊，即便沒(méi)有人回應(yīng)，但起碼這種吶喊證明我的存在——這個(gè)世界，我來(lái)過(guò)。

恍恍惚惚中，我有時(shí)候也覺(jué)得自己的吶喊并不是泥牛入海，我的吶喊有時(shí)候似乎還有一絲絲回應(yīng)。

比如，我曾經(jīng)在自己的文字兒里面吶喊：當(dāng)下的教育生態(tài)形勢(shì)嚴(yán)峻，其中的學(xué)生個(gè)體已經(jīng)異變，成了暴戾、狂躁的代名詞，所以我們應(yīng)該呼喚曾經(jīng)的留級(jí)制度，甚至于有必要恢復(fù)現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí)行之后，存在了相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的開(kāi)除制度，我覺(jué)得，在我的持續(xù)吶喊之下，堅(jiān)決不允許留級(jí)、堅(jiān)決不允許開(kāi)除的教育生態(tài)，似乎已經(jīng)有所松動(dòng)了，我看到了一些象征性意義的留級(jí)和開(kāi)除制度開(kāi)始試水。

再比如，我也曾經(jīng)在我的文字兒里面吶喊：教師職稱(chēng)評(píng)審制度中的論文、各種各樣的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等等，都不過(guò)是弄虛作假的戲劇化表演，是利益交換的溫床和人格泯滅的地方，將會(huì)傳遞給參與其中的教師與學(xué)生一個(gè)這樣的信息——教育，并不是教人向善的地方，而是教人虛偽和不擇手段的地方。

因?yàn)槲疫@種吶喊，雖然我還沒(méi)有見(jiàn)到廢止優(yōu)質(zhì)課、示范課的正式行文落地，但我也覺(jué)得有這么一種傾向：優(yōu)質(zhì)課、示范課等等務(wù)虛性操作在教師職稱(chēng)評(píng)審過(guò)程中的權(quán)重在逐漸被邊緣化，人們都不得不承認(rèn)其中利益交換——雖然人們一再道貌岸然地“正能量”。

當(dāng)然，我從不認(rèn)為教師職稱(chēng)評(píng)審制度這個(gè)可以讓眾多寄生獸們發(fā)家致富和教師們劃分等級(jí)的工資分配制度就此公平、公正起來(lái)了。寄生獸們需要這個(gè)平臺(tái)提供自己編制之內(nèi)的專(zhuān)家和教育管理者工作，寄生獸們也需要以掮客的身份游走在體制之外，通過(guò)替教師們打通取代了論文和公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課的教育教學(xué)科研課題，來(lái)為自己的家族博取金山銀海。

制度并不那么會(huì)被輕易改變，我們不會(huì)那么輕而易舉就跳出泥潭。

在教師職稱(chēng)評(píng)審面前，一切都是這個(gè)三維世界的夢(mèng)幻泡影，包括人格！

一部分教育管理者們向魔鬼們交付了自己的人格，他們見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，逐利而行；而作為羔羊的那些教師們，他們更是迫不及待交付出自己的人格，為了兩倍、三倍工資的差距——這個(gè)差距可以維持到他們行將就木的時(shí)候，非常上算的買(mǎi)賣(mài)，本來(lái)這個(gè)現(xiàn)實(shí)就是“一切向錢(qián)看”、金錢(qián)至上、利益至上！

更重要的一點(diǎn)可能是：在教師隊(duì)伍人員過(guò)剩的論調(diào)之下，交付出自己的人格，不但可以收取職稱(chēng)晉升之效，更可以帶來(lái)自己在縣管校聘和教師末位淘汰制度中的意外之喜——拉幫結(jié)派、黨同伐異地結(jié)成一個(gè)利益共同體，形成一個(gè)骯臟齷齪的山寨，自己就可以高枕無(wú)憂(yōu)。

而那些正直清白的人們只能膽戰(zhàn)心驚地活著，憂(yōu)心忡忡地想象近在咫尺的自己的啼饑號(hào)寒日子。

今天，我把自己的紀(jì)元更改為：初級(jí)職稱(chēng)二十六年，中級(jí)職稱(chēng)二年，紀(jì)念我的教師生活。

事實(shí)上，我真正的中級(jí)職稱(chēng)教師生效時(shí)間是12月份！