蓋洛普咨詢公司、哈佛商業(yè)評(píng)論、CCL的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：

• 80%的管理者上任第一年就面臨巨大挑戰(zhàn)，近50%因表現(xiàn)不佳敗下陣來；

• 70%的員工曾遇過不稱職的管理者；

• 98%的管理者認(rèn)為培養(yǎng)管理能力對(duì)提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效有顯著作用。

01

新晉管理者：

你是否正面臨這些卡脖子問題？

• 自我層面：角色錯(cuò)位

新晉管理者缺乏系統(tǒng)理論，遇事只能憑感覺，不懂管理者到底該「管」什么。管理認(rèn)知的斷層，讓新經(jīng)理陷入“瞎忙”的怪圈。

• 團(tuán)隊(duì)層面：信任缺失

戰(zhàn)友變下屬后，人際關(guān)系緊張；不會(huì)做員工輔導(dǎo)、不懂激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)凝聚力渙散。團(tuán)隊(duì)帶不動(dòng)，只憑個(gè)人能力難轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

• 業(yè)務(wù)層面：被動(dòng)應(yīng)對(duì)

新經(jīng)理對(duì)公司戰(zhàn)略理解不深，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與組織方向脫節(jié)；業(yè)務(wù)優(yōu)先級(jí)混亂，跨部門協(xié)作碰壁，甚至影響業(yè)務(wù)的推進(jìn)。

02

量子教育「領(lǐng)導(dǎo)力躍遷」：

以“四力體系”

破解新經(jīng)理轉(zhuǎn)型難題

量子教育深耕企業(yè)培訓(xùn)多年，針對(duì)新經(jīng)理轉(zhuǎn)型痛點(diǎn)，以華為干部四力（理解力、執(zhí)行力、連接力、決斷力）為核心，打造2 個(gè)月 OMO 混合學(xué)習(xí)之旅，幫新經(jīng)理完成從業(yè)務(wù)骨干到管理高手的躍遷，同時(shí)為企業(yè)沉淀可復(fù)用的管理人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

以 “華為四力” 為核心，精準(zhǔn)解決能力斷層

• 階段一：理解力

讀懂戰(zhàn)略、明確職責(zé)，帶團(tuán)隊(duì)不跑偏

角色認(rèn)知：學(xué)會(huì)帶團(tuán)隊(duì)，不再陷于瑣事，能聚焦管理。

戰(zhàn)略承接：學(xué)會(huì)把公司要求轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)任務(wù)，確保工作不跑偏。

• 階段二：決斷力

科學(xué)定目標(biāo)、果斷做決策，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)方向

目標(biāo)設(shè)定：用科學(xué)方法把目標(biāo)定得清晰可衡量，讓團(tuán)隊(duì)充滿干勁。

果斷決策：掌握基于事實(shí)的決策方法，能快速判斷并敢于拍板，提升團(tuán)隊(duì)效率。

• 階段三：執(zhí)行力

跟進(jìn)進(jìn)度、輔導(dǎo)激勵(lì)，保障團(tuán)隊(duì)持續(xù)出成果

跟進(jìn)反饋：學(xué)會(huì)抓住任務(wù)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)并及時(shí)反饋，避免任務(wù)失控或結(jié)果不及預(yù)期。

輔導(dǎo)激勵(lì)：掌握有效輔導(dǎo)和激勵(lì)方法，激發(fā)員工主動(dòng)性，降低優(yōu)秀人才流失。

• 階段四：連接力

高效向上匯報(bào)、順暢橫向協(xié)同，構(gòu)建影響力

向上匯報(bào)：學(xué)會(huì)有邏輯地向上溝通，精準(zhǔn)展示成績(jī)與需求，有效獲取領(lǐng)導(dǎo)支持與資源。

橫向協(xié)同：掌握跨部門協(xié)作與化解沖突的方法，打破部門墻，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取資源。

從 “學(xué) - 練 - 用” 閉環(huán)，讓管理能力落地

量子教育通過線上課程打基礎(chǔ) + 線下工作坊強(qiáng)轉(zhuǎn)化 + 實(shí)戰(zhàn)作業(yè)促應(yīng)用的混合模式，讓新經(jīng)理學(xué)得會(huì)、用得上：

線上課程：9 大模塊，覆蓋管理全場(chǎng)景

課程分管理自我、管理團(tuán)隊(duì)、管理業(yè)務(wù)三大階段，每模塊都配套案例 + 工具 + 作業(yè)：

線下工作坊：3 大主題，沉浸式轉(zhuǎn)化能力

• 工作坊 1：管理者角色認(rèn)知

通過角色模擬，讓新經(jīng)理跳出業(yè)務(wù)思維，建立管理身份認(rèn)同；

• 工作坊 2：打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

用團(tuán)隊(duì)協(xié)作沙盤，演練輔導(dǎo)下屬、化解團(tuán)隊(duì)沖突的方法；

• 工作坊 3：目標(biāo)計(jì)劃與高效執(zhí)行

結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)拆解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)執(zhí)行路徑。

實(shí)戰(zhàn)保障：50+ 工具、50+ 案例、全流程運(yùn)營(yíng)

• 工具模板：

配套《新經(jīng)理能力提升實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)》，工具直接復(fù)用；

• 標(biāo)桿案例：

覆蓋華為、微軟、騰訊、OPPO 等名企案例，還有銷售、研發(fā)、職能部門等場(chǎng)景化案例；

• 全流程運(yùn)營(yíng)：

訓(xùn)前-需求調(diào)研定方案

訓(xùn)中-班主任督學(xué) + 導(dǎo)師答疑

訓(xùn)后-輸出學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)報(bào)告

企業(yè)無需投入大量精力

三大優(yōu)勢(shì)：讓培訓(xùn)效果看得見、可量化

• 體系化：

基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型 + 三維九力，不零散、不跑偏；

• 實(shí)戰(zhàn)性：

所有內(nèi)容從新經(jīng)理真實(shí)痛點(diǎn)出發(fā)，師資陣容強(qiáng)大，覆蓋互聯(lián)網(wǎng)大廠高管、國央企實(shí)戰(zhàn)派導(dǎo)師、華為系管理專家；

• 個(gè)性化：

支持定制學(xué)習(xí)周期（8 天 / 12 天 / 14 天等），還能結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)調(diào)整案例與工具。

03

三大班型

匹配不同學(xué)習(xí)需求

精品線上課程：

適合：

學(xué)員分散，基礎(chǔ)薄弱，需先統(tǒng)一管理認(rèn)知

成果：

快速覆蓋全員，低成本統(tǒng)一管理語言，為后續(xù)管理行為改變打基礎(chǔ)

線上訓(xùn)練營(yíng)：

適合：

無法集中面授；學(xué)員有基礎(chǔ)認(rèn)知，想深化工具應(yīng)用

成果：

用管理解決問題，實(shí)現(xiàn)知行合一

OMO 混學(xué)項(xiàng)目：

適合：

追求深度落地，希望輸出可復(fù)用的管理案例與人才標(biāo)準(zhǔn)

成果：

全鏈路覆蓋從認(rèn)知統(tǒng)一到成果產(chǎn)出，驅(qū)動(dòng)管理效能持續(xù)提升

04

即刻行動(dòng)：

讓新經(jīng)理成為組織增長(zhǎng)引擎

量子教育在與合作企業(yè)的溝通中發(fā)現(xiàn)，業(yè)務(wù)專家向管理者的轉(zhuǎn)型如果失敗了，不僅失去一個(gè)業(yè)務(wù)骨干，還會(huì)新增一個(gè)平庸的管理者，對(duì)組織造成巨大的損失，

新經(jīng)理的成功轉(zhuǎn)身需要系統(tǒng)的訓(xùn)練，在角色認(rèn)知，管理規(guī)范，管理工具運(yùn)用，管理技巧上都需要有一套全方位、可落地的培訓(xùn)方案。

量子教育「領(lǐng)導(dǎo)力躍遷」項(xiàng)目，將用 2 個(gè)月打造合格的管理骨干。

立即行動(dòng)，搶先學(xué)習(xí)

咨詢熱線：

- 關(guān)于量子教育 -

量子教育啟航于2017年，核心管理團(tuán)隊(duì)源自浙江大學(xué)。我們匯聚全球優(yōu)質(zhì)教育資源，以前沿科技推動(dòng)教育創(chuàng)新，致力于成為一所全球領(lǐng)先的無邊界職場(chǎng)大學(xué)，讓每一個(gè)人、每一個(gè)組織都能享受到一流的知識(shí)服務(wù)，成就不凡！

自2017年成立以來，已成功打造知識(shí)IP3000+，在線課程累計(jì)曝光150億+，全網(wǎng)粉絲2600萬+，為790+家大型國央企、金融機(jī)構(gòu)及上市公司等500強(qiáng)企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源、創(chuàng)新解決方案等人才培養(yǎng)創(chuàng)新服務(wù)！