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以 學(xué) 促 進(jìn)

共 育 花 開

一人學(xué)習(xí) 全員提高

為進(jìn)一步推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，10月14日，欒家坪小學(xué)組織開展了“以學(xué)促進(jìn) 共育花開”為主題的教師外出學(xué)習(xí)交流分享會(huì)。楊彩霞、王桂花兩位老師結(jié)合外出培訓(xùn)所學(xué)，分享了他們的收獲與思考，劉振軍校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。

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外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享

楊彩霞老師分享了此次“三名”工程培訓(xùn)帶給她的深刻觸動(dòng)。她談到，這次學(xué)習(xí)不僅是一次知識(shí)的更新，更是一次教育視野的開拓和職業(yè)情懷的升華。她對(duì)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)”“新時(shí)代班主任專業(yè)成長(zhǎng)”等議題有了更前沿的理解。從名班主任工作室的觀摩到名校的沉浸式跟崗，她親眼見證了先進(jìn)理念如何落地?！绊?xiàng)目式學(xué)習(xí)”“情感教育”“課堂觀察與精準(zhǔn)評(píng)課”等科學(xué)方法，為她破解日常教學(xué)管理難題提供了寶貴的“工具箱”。專家們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛與執(zhí)著追求，讓她深刻體會(huì)到“三名”之“名”在于責(zé)任、擔(dān)當(dāng)與引領(lǐng)。這份深沉的教育情懷，也堅(jiān)定了她扎根講臺(tái)、潛心育人的初心。

學(xué)然后知不足。楊老師結(jié)合學(xué)習(xí)所見，進(jìn)行了深刻的自我反思與未來(lái)規(guī)劃。她認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)需要從“單兵作戰(zhàn)”走向系統(tǒng)化的“輻射引領(lǐng)”，寶貴的實(shí)踐成果需要被更好地提煉和推廣。為此，她立志在未來(lái)工作中扮演好三個(gè)角色：

1. 做“傳播者”：及時(shí)在校內(nèi)開展二次培訓(xùn)，將培訓(xùn)的精華與先進(jìn)理念毫無(wú)保留地分享給同事，擴(kuò)大受益面，營(yíng)造“人人爭(zhēng)學(xué)、人人思進(jìn)”的氛圍。

2. 做“踐行者”：以課堂為主陣地，大膽嘗試所學(xué)的新方法、新模型，更注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與協(xié)作能力，努力打造高效、溫暖、充滿活力的現(xiàn)代化課堂。

3. 做“引領(lǐng)者”：積極參與子長(zhǎng)市本土的“三名”工作室建設(shè)，將自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)與更多教師分享，攜手并進(jìn)，共同打造一支“帶不走”的子長(zhǎng)精英教育團(tuán)隊(duì)。

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外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享

王桂花老師以“2025國(guó)培助力鄉(xiāng)村音樂跨學(xué)科教學(xué)”為主題，分享了她在培訓(xùn)中的認(rèn)知轉(zhuǎn)變與實(shí)踐成果。她提到，培訓(xùn)前，音樂課往往局限于“教唱歌”，學(xué)生興趣不高，教學(xué)資源匱乏。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，她深刻認(rèn)識(shí)到：跨學(xué)科融合并不依賴高端設(shè)備，而是源于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的創(chuàng)新。她分享的實(shí)踐案例：

音樂+語(yǔ)文：將古詩(shī)朗誦與旋律創(chuàng)編結(jié)合，設(shè)計(jì)“誦童謠—畫場(chǎng)景—編旋律”的教學(xué)流程，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

音樂+勞動(dòng)：把洗衣、鋤地等勞作節(jié)奏改編成打擊樂，利用礦泉水瓶、竹筷等自制樂器，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

音樂+科學(xué)+美術(shù)：在《春天在哪里》的教學(xué)中，融入科學(xué)觀察、數(shù)學(xué)節(jié)奏與美術(shù)道具，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科協(xié)同教學(xué)。

王老師表示，這些融合實(shí)踐不僅豐富了課堂形式，更讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到音樂的多元魅力。

她談到，走出去學(xué)習(xí)讓她“睜眼看教育”，接觸到許多前沿的教學(xué)模式與管理方法。她特別強(qiáng)調(diào)了“反思性教學(xué)”的重要性，鼓勵(lì)老師們?cè)趯?duì)比中找差距，在反思中求進(jìn)步。分享教學(xué)啟示：以學(xué)生為中心，注重課堂互動(dòng)與情感體驗(yàn)；靈活運(yùn)用多媒體與AI技術(shù)，提升課堂趣味性與效率；加強(qiáng)學(xué)科間溝通，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的深度融合。王老師表示，將把所學(xué)所感轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，努力在課堂中踐行“以學(xué)定教”的理念。

分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，老師們的目光緊盯大屏，手中的筆在不停記錄，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

子長(zhǎng)市欒家坪小學(xué)校長(zhǎng)劉振軍

最后，劉振軍校長(zhǎng)對(duì)兩位老師的分享給予高度評(píng)價(jià)，并圍繞“學(xué)習(xí)·轉(zhuǎn)化·共享”作了總結(jié)發(fā)言。他明確指出，本次活動(dòng)不僅是學(xué)校深化內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)品質(zhì)的必然要求，更是教師專業(yè)風(fēng)采的生動(dòng)展現(xiàn)，為教師培養(yǎng)與成長(zhǎng)搭建了拓展延伸的重要平臺(tái)。

他指出，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，交流的價(jià)值在于共享，培訓(xùn)的成效在于轉(zhuǎn)化。外出培訓(xùn)，不僅僅是個(gè)人的收獲，它更應(yīng)該是全校共享的財(cái)富。他希望全體教師：

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要做先進(jìn)教育理念的“傳播者”。 希望參與培訓(xùn)的老師們，不僅在本教研組、在今天的會(huì)場(chǎng)進(jìn)行分享，更要在今后的工作中，通過(guò)教研活動(dòng)、課堂展示、案例分析等多種形式，將學(xué)到的新理念、新方法持續(xù)地、系統(tǒng)地傳遞給更多同事，營(yíng)造“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的良好氛圍，激發(fā)全校教師探索教育改革的內(nèi)生動(dòng)力。

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要做教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的“先行者”?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！毕Ｍ蠋焸冇掠趯⑺鶎W(xué)所悟付諸實(shí)踐，不要怕困難，不要懼失敗。結(jié)合我們所教學(xué)科的特點(diǎn)、所教學(xué)生的實(shí)際，大膽地進(jìn)行課堂教學(xué)改革試驗(yàn)，積極探索適合我們學(xué)生發(fā)展的有效路徑。學(xué)校將全力支持大家的創(chuàng)新實(shí)踐，并努力創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，讓大家的研究成果得以展示和應(yīng)用。

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要做學(xué)校發(fā)展的“智囊團(tuán)”與“推動(dòng)者”。 大家?guī)Щ氐?，不僅是教學(xué)方法的改進(jìn)，更有對(duì)學(xué)校管理、文化建設(shè)、課程設(shè)置等多方面的思考。希望大家能以主人翁的姿態(tài)，將那些具有建設(shè)性、前瞻性的意見與建議，通過(guò)各種渠道反饋給學(xué)校。你們的智慧，是學(xué)校決策的重要參考；你們的實(shí)踐，是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

劉校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將持續(xù)支持教師專業(yè)發(fā)展，搭建更多學(xué)習(xí)與展示平臺(tái)，讓每一次外出學(xué)習(xí)都能“開花結(jié)果”，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)促進(jìn)，共育花開”的美好愿景。

教育是一場(chǎng)溫暖的修行，也是一條永無(wú)止境的探索之路。欒家坪小學(xué)將持續(xù)為教師成長(zhǎng)賦能，鼓勵(lì)每一位教師走出去、帶回來(lái)、用起來(lái)，讓每一次學(xué)習(xí)都成為滋養(yǎng)教學(xué)的活水，真正實(shí)現(xiàn) “以學(xué)促進(jìn)，共育花開”的美好愿景。