一道雨后的彩虹

一句鄉(xiāng)音的觸動(dòng)

開(kāi)啟了千年南音的創(chuàng)新之旅

這曲從生活感悟中孕育的

《福盈刺桐城》

正帶著泉州人的文化自信走向

第二十屆群星獎(jiǎng)

的璀璨舞臺(tái)

彩虹啟幕：從生活感悟到藝術(shù)創(chuàng)作

《福盈刺桐城》節(jié)目創(chuàng)作的種子，源于那個(gè)雨霽虹現(xiàn)的午后。作者母親用閩南語(yǔ)說(shuō)出的“我們有福氣”，不僅成為創(chuàng)作者的情感觸動(dòng)點(diǎn)，更化作“七色彩虹掛朝天”的靈動(dòng)曲詞。

這種將日常生活感悟升華為藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，正是非遺文化在當(dāng)代保持生命力的生動(dòng)體現(xiàn)。

精雕細(xì)琢：從24人到12人的匠心凝聚

創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)最初設(shè)計(jì)了24人陣容，為符合參賽要求，歷經(jīng)多次調(diào)整修改，最終精簡(jiǎn)至12人。

這一改變不僅考驗(yàn)著編導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意布局能力，更需要重新設(shè)計(jì)所有隊(duì)形、動(dòng)作和曲詞與樂(lè)器的配合。每一個(gè)細(xì)節(jié)的調(diào)整都需要反復(fù)推敲，既要保證藝術(shù)完整性，又要適應(yīng)新的表演規(guī)模。

來(lái)自泉州各個(gè)學(xué)校和地區(qū)的小演員們，每次排練都需要長(zhǎng)途奔波，但他們秉承著對(duì)南音的熱愛(ài)，克服困難，堅(jiān)持參加每一次排練。

在反復(fù)磨合的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員之間建立了深厚的默契，通過(guò)不斷優(yōu)化每一個(gè)表演細(xì)節(jié)，最終在有限的人數(shù)中展現(xiàn)出最豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。

這種對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，正是節(jié)目能夠脫穎而出的關(guān)鍵所在。

古韻新聲：傳統(tǒng)曲牌與現(xiàn)代表達(dá)的完美融合

作品在嚴(yán)格遵循南音傳統(tǒng)曲牌“短滾”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新融入打擊樂(lè)與形體表演。

四寶的清脆、響盞的叮咚、扁鼓的鏗鏘，這些傳統(tǒng)音色與現(xiàn)代舞臺(tái)表現(xiàn)手法相得益彰，既保持了古樂(lè)韻味，又符合當(dāng)代審美，展現(xiàn)出非遺文化創(chuàng)新傳承的無(wú)限可能。

薪火相傳：童聲演繹與校園傳承的深情對(duì)話(huà)

最令人動(dòng)容的是小演員們用清澈童聲完美詮釋南音深沉韻味的藝術(shù)呈現(xiàn)。這種童聲與古韻的碰撞，創(chuàng)造出古老而清新的獨(dú)特藝術(shù)效果，展現(xiàn)出“少兒南音”的特殊魅力。

這種藝術(shù)成就的背后，是泉州持續(xù)35年“南音進(jìn)校園”工程的深厚積淀。自1990年南音正式進(jìn)入中小學(xué)課堂以來(lái)，已有200多所學(xué)校、超過(guò)20萬(wàn)學(xué)生接受南音熏陶。

節(jié)目中的12名小演員，正是這一傳承工程的優(yōu)秀代表。他們通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，讓靜態(tài)的非遺在動(dòng)態(tài)的校園傳承中“活”了起來(lái)，為南音的保護(hù)、傳承和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一城一曲：歷史文脈與當(dāng)代氣象的交相輝映

通過(guò)“三朝巷留公威名”、“五里橋海潮碧浪”等富有畫(huà)面感的唱詞，作品將泉州的歷史遺跡與當(dāng)代風(fēng)貌巧妙串聯(lián)。

當(dāng)“一城繁華史冊(cè)中，雙塔巍峨勢(shì)凌空”的唱詞響起，不僅唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的深情，更傳遞出對(duì)文化傳承的堅(jiān)定信念。