技能培訓(xùn)是穩(wěn)就業(yè)、促創(chuàng)業(yè)、防失業(yè)的關(guān)鍵一環(huán)。強化職業(yè)技能培訓(xùn)，破解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，推動高質(zhì)量充分就業(yè)，技工院校責(zé)無旁貸。近年來，重慶能源工業(yè)技師學(xué)院圍繞技能人才供給和社會需求兩端發(fā)力，踐行“崗位需求＋技能培訓(xùn)＋技能評價＋就業(yè)服務(wù)”四位一體項目化培訓(xùn)模式，促進供需精準匹配。

堅持需求導(dǎo)向，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展“主戰(zhàn)場”。人才培養(yǎng)最終是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的。專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)。學(xué)校專業(yè)設(shè)置全面對接“416”科技創(chuàng)新戰(zhàn)略布局和“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系，新增消防工程技術(shù)等3個品牌專業(yè)，新能源汽車等6個工學(xué)一體化專業(yè)納入人社部建設(shè)名單，位列全市第一方陣，就業(yè)與專業(yè)匹配率達93.7％，招生圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)。深入開展校企合作，與京東、東風(fēng)日產(chǎn)等行業(yè)頭部企業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈鏈主企業(yè)簽訂合作協(xié)議48項，新建“訂單班”“冠名班”11個，學(xué)生入學(xué)即入職。2024年招生2193人，就業(yè)率穩(wěn)定在99％。培訓(xùn)圍繞生產(chǎn)轉(zhuǎn)。堅持把企業(yè)技能標準、生產(chǎn)流程嵌入技能人才培訓(xùn)全過程，與京東共建“校中廠”1個，平均每月提供線上服務(wù)9833人次；與德國萊茵護理健康學(xué)院、日本日產(chǎn)汽車共建海外實訓(xùn)基地2個，學(xué)生首獲德語B1證書，累計赴日本就業(yè)9人。

堅持就業(yè)優(yōu)先，鼓足重點群體就業(yè)“源動力”。提升重點群體就業(yè)能力是技能培訓(xùn)的題中之義。開展模塊（化培訓(xùn)。面向具備一定技能，但部分技能水平不足以勝任企業(yè)崗位要求的人員，建立“基礎(chǔ)必修＋專業(yè)選修＋拓展學(xué)習(xí)”三層課程架構(gòu)，對照崗位能力標準設(shè)定考核標準，校企聯(lián)合開展考核評價工作，以此開展個性化模塊化技能培訓(xùn)。開展項目制培訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)對技能人才的個性化需求，參照技能類工種的培訓(xùn)要求，以“一企一項”方式，成批量開展量身定制化的產(chǎn)業(yè)技能人才培訓(xùn)。開展“師帶徒”培訓(xùn)。校企共同以培養(yǎng)工作崗位需要的中高級技能人才為目標，研究制定學(xué)徒培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)標準，建立導(dǎo)師任職資格體系，精心開發(fā)培訓(xùn)課程，開展課程資源建設(shè)，以“1對多”形式開展專項培訓(xùn)。三種培訓(xùn)模式共同構(gòu)成學(xué)校服務(wù)技能人才技能提升需求的“3＋1＋N”職業(yè)技能培訓(xùn)體系。2024年，完成技能培訓(xùn)和評價7640人次，環(huán)比增長23％。參加培訓(xùn)評價的人員就業(yè)半年穩(wěn)定率保持在83％以上，環(huán)比提升11％。

堅持改革創(chuàng)新，夯實干事創(chuàng)業(yè)“基本盤”。促進供給需求精準匹配，必須持續(xù)夯實技能培訓(xùn)的底層基座。建好職業(yè)技能培訓(xùn)平臺。學(xué)校建成世界技能大賽國家集訓(xùn)基地、國家級高技能人才培訓(xùn)基地和大師工作室，獲批人社部首批“一帶一路”技能筑夢培訓(xùn)基地和重慶市“一帶一路”技能認證服務(wù)站，牽頭組建川渝地區(qū)技工教育聯(lián)盟，建成國賽市賽集訓(xùn)基地5個，平臺建設(shè)為學(xué)校職業(yè)技能培訓(xùn)筑巢引鳳，培訓(xùn)能力更強。塑造職業(yè)技能培訓(xùn)品牌。學(xué)校以專業(yè)建設(shè)引領(lǐng)職業(yè)技能培訓(xùn)品牌打造，推進國家級、市級工學(xué)一體化建設(shè)專業(yè)11個，赴泰國、柬埔寨、埃塞俄比亞、埃及開展“中國技能走出去”以及“技能人才培養(yǎng)合作”活動，培訓(xùn)走訪國家技能人才247名，培養(yǎng)具備國際語言能力的國際化技能人才261名，形成“語言＋技能＋就業(yè)”技能人才培養(yǎng)模式，獲評西南地區(qū)唯一“中德職業(yè)教育與產(chǎn)教融合合作示范項目”。強化職業(yè)技能培訓(xùn)隊伍。外引內(nèi)培打造師資團隊，柔性引才引入行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)體系建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)課程打造指導(dǎo)專家9人，專任專業(yè)教師中工學(xué)一體化教師取證率96％，考評員和高級考評員占比超過80％，正高級和副高級職稱65人，職業(yè)技能培訓(xùn)隊伍能夠高質(zhì)量服務(wù)社會職業(yè)技能培訓(xùn)評價需求。

（重慶能源工業(yè)技師學(xué)院 張攀）