副校長(zhǎng)張繼波查看學(xué)生寫生情況

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

指導(dǎo)老師批改學(xué)生作品

指導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)示范

?專心寫生

為深化職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)改革，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與人文情懷，10月20日至11月2日，鄭州市信息技術(shù)學(xué)校組織計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)140名學(xué)生，在10名專業(yè)教師帶領(lǐng)下，赴太行山大峽谷開(kāi)展為期14天的戶外寫生實(shí)踐活動(dòng)，將職業(yè)教育課堂延伸至自然與歷史深處，為學(xué)子們搭建起“學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一”的成長(zhǎng)平臺(tái)。

寫生期間，師生每日清晨出發(fā)，深入石板巖村、紅旗渠紀(jì)念館周邊等實(shí)踐點(diǎn)位，學(xué)生們以畫板為媒介，用線條勾勒古村風(fēng)貌，用色彩捕捉山石肌理，將課堂所學(xué)的構(gòu)圖技巧、光影處理、角色設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)融入創(chuàng)作。

教師團(tuán)隊(duì)采用“一對(duì)一指導(dǎo)+小組研討”模式，針對(duì)學(xué)生作品中線條運(yùn)用、色彩搭配、場(chǎng)景與主題融合等問(wèn)題實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，還組織“作品復(fù)盤會(huì)”，通過(guò)學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作亮點(diǎn)、解決設(shè)計(jì)難題。

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生張艷妮欣喜的感慨，“以前在畫室畫復(fù)古風(fēng)格設(shè)計(jì)，總找不到真實(shí)的紋理參考，這次在太行古村看到百年老墻的斑駁痕跡，立刻有了靈感！”她和同學(xué)們已將這些自然紋理整理成設(shè)計(jì)素材庫(kù)，“以后做包裝設(shè)計(jì)、海報(bào)創(chuàng)作，就能讓作品更有煙火氣和文化感”。動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)的劉煜秋則將紅色元素融入創(chuàng)作，她說(shuō)“聽(tīng)到‘一錘一釬干革命，一鍬一筐筑山河’的故事后，我特別震撼?，F(xiàn)在我明白，動(dòng)漫不只是炫酷的畫面，更能成為傳遞精神的載體，未來(lái)我想創(chuàng)作更多紅色主題動(dòng)漫作品，讓同齡人感受先輩的奮斗精神”。

李德義老師說(shuō)，“太行山寫生活動(dòng)，學(xué)生不僅專業(yè)技能得到顯著提升，更在與太行山水的對(duì)話中厚植了家國(guó)情懷。通過(guò)此次戶外寫生，讓同學(xué)們跳出課本局限，學(xué)會(huì)了從自然中汲取設(shè)計(jì)靈感、從歷史中挖掘作品內(nèi)涵”。

鄭州市信息技術(shù)學(xué)校黨委書記邵元輝表示，學(xué)校始終堅(jiān)持“以賽促學(xué)、以踐育人”的職業(yè)教育理念，此次太行寫生是深化實(shí)踐教學(xué)的重要舉措。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)整合優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，開(kāi)發(fā)更多融合專業(yè)技能與人文素養(yǎng)的實(shí)踐課程，助力中職學(xué)子成長(zhǎng)為兼具專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、文化自信與家國(guó)情懷的新時(shí)代技能人才，為區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。