四川
用研究的思維做觀課議課，把觀課議課變成教學(xué)微研究：
（1）研究是基于某種自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的，觀課議課是針對課堂教學(xué)現(xiàn)象；
（2）研究是要針對問題、解決問題的，這些問題是從教學(xué)現(xiàn)象中挖掘出來的，觀課議課要善于從現(xiàn)象中提出有意義、有價值的問題；
（3）研究是要積極而審慎思考的，是要找到問題的答案，得出解決問題的方法。觀課議課要對問題進(jìn)行深入思考，找到解決問題的策略和方法，運(yùn)用這樣的策略和方法于實(shí)踐，重造課堂教學(xué)新氣象。
期待“觀課議課與教師成長”的第二次作業(yè)能鍛煉和提升學(xué)友們的課堂教學(xué)微研究能力。
如何提升呢？用好“觀課議課交流與記錄表”，將前三欄轉(zhuǎn)化為文字：講好課堂上教和學(xué)的故事；用好奇心提出相互關(guān)聯(lián)的問題；發(fā)揮教育洞察力和教育想象力，找到問題的可能答案，提出有價值的實(shí)踐策略。去觀察、去實(shí)踐，去做真實(shí)的、扎根實(shí)踐的研究。
本文來源：本文綜合自微信公眾號成都陳大偉、作者：陳大偉。分享此文，旨在傳遞更多信息，提供內(nèi)容參考。若有來源標(biāo)注不當(dāng)或侵犯了您的合法權(quán)益，請及時與我們聯(lián)系。
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