小學(xué) 3-4 年級(jí)，正是孩子思維成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，你是否也有過這些擔(dān)心？

• 張口就是 “唐人”“啊對(duì)對(duì)對(duì)”，熱梗用得飛起，正經(jīng)說話卻卡殼；

• 網(wǎng)上信息繁雜，孩子難辨真假，容易被片面觀點(diǎn)帶偏，偶爾跟風(fēng)表態(tài)；

• 面對(duì)選擇總習(xí)慣等答案，問就是 “沒想法”“不知道”，缺乏獨(dú)立判斷……

這并非 “庸人自擾”，而是我們身邊真實(shí)存在的普遍情況 —— 信息爆炸時(shí)代，孩子缺乏深度思考能力。而且長(zhǎng)期依賴手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和線上交流，孩子很難真切感受到對(duì)方的情緒與處境，同理心的培養(yǎng)也少了天然土壤。

你是否期待孩子能跳出這樣的局限？既能理性看待網(wǎng)絡(luò)信息，擁有獨(dú)立判斷的清醒；又能清晰表達(dá)想法、懂得換位思考，成為有主見、有溫度的人？

C計(jì)劃一直相信，帶孩子深入閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，借由書中復(fù)雜的議題，可以幫助孩子不斷提升說理論證能力，展開對(duì)他人境遇的想象。除此外，線下面對(duì)面真實(shí)的碰撞交鋒、真誠(chéng)的合作互助，也能多維度、多感官、多觸點(diǎn)地幫助孩子實(shí)踐批判性思維，并感受人與人聯(lián)結(jié)的溫度與可貴。

所以時(shí)隔兩年，我們再次啟動(dòng)C計(jì)劃【思辨成長(zhǎng)營(yíng)】~

過往線下營(yíng)的學(xué)員家長(zhǎng)反饋，也證明了課程效果：

線下營(yíng)在哪些城市開課？課程有什么內(nèi)容？與線上思辨閱讀課的區(qū)別是什么？今天的文章為你解答以下問題：

【1】課程有哪些內(nèi)容、亮點(diǎn)？

【2】線下營(yíng)課程的研發(fā)團(tuán)隊(duì)背景、導(dǎo)師授課經(jīng)驗(yàn)？

【3】線下營(yíng)的具體安排？

【4】孩子已經(jīng)在上思辨閱讀課，還要報(bào)名線下營(yíng)嗎？

【5】購(gòu)課須知

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線下營(yíng)的課程內(nèi)容亮點(diǎn)

這次的線下營(yíng)，我們?cè)谘永m(xù)了之前特色的基礎(chǔ)上，做了全新升級(jí)迭代：

內(nèi)容：更聚焦六大能力，結(jié)合生活實(shí)際，選取校園、日常常見話題。幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握最實(shí)用、落地的思維技能：

?溝通力：如何表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)溫柔而有力量地說話？

?鑒真力：面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息、謠言騙局，如何明辨真?zhèn)危?/p>

?明察力：面對(duì)偏見、謬論、詭辯，如何識(shí)別言語中的思維謬誤？

?推理力：面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)謎題，如何發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相？

?決策力：面對(duì)讓人左右為難的選擇難題，如何作出明智的決策？

?成長(zhǎng)力：如何復(fù)盤此次決策/事件，我可以總結(jié)哪些經(jīng)驗(yàn)，更好成長(zhǎng)？

部分話題展示：

該不該帶智能手機(jī)進(jìn)教室？

玩電子游戲，有什么好處or壞處？

如果小學(xué)作文要求寫真人真事，可不可以編造故事？

看到同學(xué)被霸凌，該保持沉默，還是該挺身而出？

形式：依然以兒童為中心，同時(shí)采取了多種互動(dòng)和游戲的形式。

● 3天的線下營(yíng)是一場(chǎng)游戲大通關(guān)。孩子們紛紛化身超能力者，需要培養(yǎng)相應(yīng)的C-POWER（批判性思維能力），才能打敗生活中一個(gè)又一個(gè)讓人們陷入混亂、迷惘、謬論中的“偽人”；

● 頭腦風(fēng)暴、小組競(jìng)賽、思辨游戲、角色扮演等多種游戲形式，增強(qiáng)思辨學(xué)習(xí)的趣味性。

設(shè)計(jì)：更強(qiáng)調(diào)孩子與孩子之間、師生之間的寶貴聯(lián)結(jié)。4-6位學(xué)員一組，講師+助教全程陪伴。

不同于線上課，孩子們?cè)诰€下場(chǎng)域中，會(huì)傾向于展示更真實(shí)，更完整的自我。老師在過往的線下營(yíng)中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楸舜说挠^點(diǎn)沖突，小組成員之間有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彼此疏離、甚至抱團(tuán)排他。但也正是在人與人真實(shí)的碰撞中，孩子們才更懂得如何看見、共情、包容他人，才能理解非暴力溝通的真諦。有不少孩子表示，在線下營(yíng)，除了思維力得到提升外，還交到了寶貴的朋友~

三天下來，孩子們將收獲六種“思辨超能力”：

線下思辨研發(fā)團(tuán)隊(duì)背景

從以上介紹也不難看出，線下營(yíng)對(duì)老師能力都有較高的要求：老師要具備扎實(shí)的思辨力、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能把復(fù)雜抽象的理論，轉(zhuǎn)化成孩子們能聽得懂的語言；老師要花時(shí)間、花心思備課，在游戲、小組任務(wù)中更好引導(dǎo)討論。

此次線下營(yíng)研發(fā)負(fù)責(zé)人，是C計(jì)劃聯(lián)合主創(chuàng)，《學(xué)會(huì)思考》聯(lián)合作者藍(lán)方。

研發(fā)授課團(tuán)隊(duì)的每一位老師，不僅具有長(zhǎng)年一線教學(xué)、創(chuàng)新課程教研經(jīng)驗(yàn)，還有心理學(xué)、人類學(xué)、教育學(xué)等人文社科學(xué)科背景和豐富的人生閱歷。

（營(yíng)期會(huì)由上述導(dǎo)師中的其中一位帶領(lǐng)，具體以實(shí)際排課為準(zhǔn)）

線下營(yíng)怎么安排？

這個(gè)寒假，我們將在【廣州】、【深圳】?jī)蓚€(gè)城市安排五期線下【思辨成長(zhǎng)營(yíng)】，具體安排如下：

（如以上時(shí)間均不適用，可聯(lián)系客服咨詢其他可能性）

價(jià)格：

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孩子已經(jīng)在上思辨閱讀課
是否還要報(bào)名線下營(yíng)

【線上思辨閱讀課】與【線下思辨成長(zhǎng)營(yíng)】的內(nèi)容不會(huì)重合，兩者是互補(bǔ)關(guān)系。

線上思辨閱讀課以經(jīng)典書閱讀為核心，幫助孩子提升思辨能力。而線下思辨成長(zhǎng)營(yíng)則更側(cè)重批判性思維的方法論，讓孩子熟練掌握并運(yùn)用關(guān)鍵思維工具。

在3天線下營(yíng)中學(xué)習(xí)的思維工具，會(huì)分布在線上課程中不同級(jí)別、話題中，線下營(yíng)會(huì)通過整整三天的時(shí)間，通過案例、場(chǎng)景，集中強(qiáng)化練習(xí)，有助于把工具真正內(nèi)化為思維習(xí)慣，形成肌肉記憶；而線下掌握的思維工具，在線上思辨課中，也會(huì)在不同的場(chǎng)景中反復(fù)練習(xí)應(yīng)用。

購(gòu)課須知

1、課程包含哪些學(xué)習(xí)資料？

開營(yíng)時(shí)會(huì)給孩子現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放課程《思辨手冊(cè)》和學(xué)習(xí)禮包，不提前寄送。

2、課程時(shí)間是幾點(diǎn)到幾點(diǎn)？家長(zhǎng)是否需要全程接送？

答： 課程時(shí)間為9:00-16:30，屬于走讀營(yíng)，需要家長(zhǎng)接送。

原則上不提供托管服務(wù)，但如果家長(zhǎng)確實(shí)不方便接送，孩子可在教室完成作業(yè)、閱讀或休息，場(chǎng)地可托管至下午6點(diǎn)。

3、購(gòu)課成功后，是否支持退款？

若因極特殊原因無法參加已報(bào)期次，可優(yōu)先協(xié)調(diào)至其他有空位的期次（視名額情況）。

取消/退款：因客戶個(gè)人原因（行程變更、時(shí)間沖突等）取消行程，我們將按照您提出退費(fèi)的時(shí)間點(diǎn)，按下列標(biāo)準(zhǔn)扣除必要的費(fèi)用后，將余款退還至您支付的賬戶。

最低開班人數(shù)12人，未達(dá)到開班人數(shù)，營(yíng)期取消，費(fèi)用全退；

開營(yíng)前31天（含）以上申請(qǐng)：全額退款。

開營(yíng)前16天（含）至30天（含）申請(qǐng)：扣除實(shí)付金額的30%

開營(yíng)前11天（含）至15天（含）申請(qǐng)：扣除實(shí)付金額的50%

開營(yíng)前10天（含）申請(qǐng)：不予退款

課程開始后：不予退款

價(jià)格：

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這個(gè)寒假，我們?cè)趶V州、深圳等你來開啟思辨之旅~

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