提起諾貝爾文學獎，想必無人不知無人不曉，因為對作家來說，就像奧運金牌之于運動員，不只是“跑得快”，而是“被官方認證為全世界最快”。

當然，作為全球最有影響力的文學獎項之一，它的評選標準也是極為嚴謹和嚴苛的。

1895年11月27日，阿爾弗雷德·諾貝爾在簽署的遺囑寫道：

“……其中一份獎給在文學領域創(chuàng)作了具有理想主義傾向的最杰出作品的人……”

正是因為這句話，“理想主義傾向”成為現(xiàn)在諾貝爾文學獎評選的核心標準。

何謂理想主義傾向？

文學界專家學者普遍認為就是作品需替“沉默的大多數(shù)”發(fā)聲，對人類生存困境、道德困境、歷史記憶等“終極主題”提出深刻追問。

比如，2012年，我國作家莫言的《蛙》之所以能獲得諾獎，就是因為莫言以魔幻現(xiàn)實主義筆觸剖析了中國計劃生育史，拷問生命倫理，其普世的人性關(guān)懷與歷史同感，恰好符合諾獎“理想主義”的評選標準。

再比如，1957年的諾獎，加繆的《鼠疫》，也是通過奧蘭城的鼠疫困境，揭示了人類在荒誕與苦難中對尊嚴與團結(jié)的堅守，回應了諾獎對“理想主義”的深層期待。

罕見兒童作品的諾貝爾文學獎

正是基于這樣的評選標準，從1901年頒發(fā)第一次諾貝爾文學獎到現(xiàn)在，120多年過去了，幾乎沒有兒童作品獲獎。

但1909年除外，1909年瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫憑借她的童話作品《尼爾斯騎鵝旅行記》，獲得了諾貝爾文學獎。

截至現(xiàn)在，《尼爾斯騎鵝旅行記》還是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾獎的童話作品。

一個寫給孩子的童話作品，為啥能獲得諾獎的青睞？直到前幾天我陪女兒讀完了這本書才發(fā)現(xiàn)其中奧秘。

書中的主人公是一位愛捉弄小動物、不喜歡學習的14歲小男孩尼爾斯，因為淘氣的舉動惹怒了小精靈，被小精靈施以魔法變成了拇指大小。

又急又惱的尼爾斯想找小精靈恢復身材，可卻因意外騎上了一只大鵝飛上了天空，開始了他的冒險之旅。

8個月的飛行旅途中，尼爾斯跟著大雁走南闖北，和大雁群一起主持正義，結(jié)交好友，正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個頑皮搗蛋的小男孩，變成了一個具有正義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。

故事融合自然、文化風俗與科普知識，是一本寫給少年兒童的百科全書，讓孩子在無限瑰麗的想象中守護純真。

作者用新穎、靈活的語言，幽默、生動的筆調(diào)，借童話之輕承載國家歷史之重，編織了一本瑞典“民族史詩”，讓評委看到：真正理想主義亦可是對土地與記憶的童貞守護。

在1909年，諾貝爾文學獎頒獎臺上，頒獎人給予拉格洛夫的授獎詞都極為符合諾貝爾文學獎的的評選標準：

“她的作品具有高貴的理想主義、豐富的想象力、平易而又優(yōu)美的風格?！?br/>

給高年級小學生挑選課外閱讀的建議

前幾天給小學五年級的女兒開家長會，她班主任也是語文老師說，這個年級的孩子更需要重視閱讀，但與低年級孩子不同，她不再建議閱讀類似《米小圈上學記》這類簡單的口水書，而是選擇經(jīng)典的文學作品，尤其是獲得各種文學大獎的作品。

諾獎、國家圖書獎、普利策獎、布克獎、茅盾文學獎、魯迅文學獎、人民文學獎等等都是非常不錯的選擇。

因為曾獲得過以上獎項的作品，無論從內(nèi)容上還是文字質(zhì)感上，都經(jīng)過時間與評委的嚴苛篩選，既能提供豐沛的思想養(yǎng)分，又能在潛移默化中提升孩子的審美與表達，讓他們在“讀得懂”與“讀得深”之間順利過渡。

當然，突然過渡到這類書，孩子肯定不適應，比如，女兒老師提出這些要求時，我也曾給她買了一套茅盾文學獎的作品，但是她要么是因為讀不懂而排斥，要么是因為情節(jié)錯綜復雜而畏難。

千挑萬選后，我找到了上面那本《尼爾斯騎鵝旅行記》，女兒不僅感興趣，讀得懂讀的下去，而且能學到不少知識，可以說是小學低年級到高年級的閱讀“橋梁書”。

建議各位家有小學高年級孩子的父母，想讓孩子提升下閱讀難度的，可以考慮下這本世紀經(jīng)典之作《尼爾斯騎鵝旅行記》。