01

小學(xué)在村里，教師很土氣，但負(fù)責(zé)程度堪稱驚人，孩子交到學(xué)校，老師們愛怎么體罰就怎么體罰，家長總會說嚴(yán)師出高徒，老師體罰完了，家長回去繼續(xù)體罰，這當(dāng)然是指犯了錯(cuò)。

我們80后村里孩子，都是這么過來的。雖然，從來如此不一定對。但孩子，也沒有任何反駁權(quán)力。受著。

教師換得極其頻繁。一二年級吧，就一個(gè)教師，把課程給全包了。到了三年級，突然就斷檔了。

誰會來教我們呢？是一個(gè)巨大的問號。在這個(gè)空檔期，玩就成了主旋律，十分肆意的那種。

02

正在塵土飛揚(yáng)的教室里鬧騰，突然安靜了下來，一個(gè)女老師出現(xiàn)了。

她十分嚴(yán)肅，把講臺上的灰塵擦去，放下書本，就在黑板上寫下了課文題目。接下來，她就成了我們的語文老師。

她叫王宗芳，來自鎮(zhèn)上，不能天天往返，就住在了村里。于是我們就多了一個(gè)任務(wù)：給老師送飯。

別看她是女老師，嚴(yán)厲程度非凡，尤其是沒完成作業(yè)，那必然是體罰伺候，罰站都是最輕的了。

有次，我冒名頂替父親簽字，被她識別出來，差點(diǎn)讓我扛著凳子回家，實(shí)在是太丟人了。

不過，嚴(yán)厲歸嚴(yán)厲，下課倒是能玩得歡暢，是她帶來了一款羽毛球，我們也能參與其中，與老師們鏖戰(zhàn)幾個(gè)回合。

兩年之后，她就調(diào)走了。臨走，她把我們送飯的次數(shù)折算成了錢，給我們，我們也不想拿，但她執(zhí)意給，我們也就收下來。

但，總覺得不應(yīng)該收這錢。

她，到底是什么性質(zhì)的老師，有編制，還是臨時(shí)的？我們都沒有準(zhǔn)確信息。

只有短暫的兩年相聚時(shí)刻。在我們的三年級和四年級里。

03

五年級的時(shí)候，老師又?jǐn)鄼n了。當(dāng)我們正在討論誰會接替來教我們的時(shí)候，本村的一個(gè)老師來了。

其實(shí)，他并不是一個(gè)老師，突然站在講臺上，有些神奇的感覺，想著人怎么可以有如此有意思的轉(zhuǎn)變呢？

他在村里，是個(gè)地地道道的農(nóng)人，跟我們父母沒有任何區(qū)別。他在講臺上，又認(rèn)真細(xì)致地教書育人，跟老師沒有任何區(qū)別。

他叫王學(xué)標(biāo)，是我的好友的二叔。

論嚴(yán)厲程度，他太溫和，這應(yīng)該是一個(gè)人性格使然吧！

從語文第九冊開始講起來了，字正腔圓，有板有眼。他板書不快但極其工整，每每板書，我忍不住要想，他一邊種地，一邊當(dāng)著我們的代課老師，實(shí)在是偉大。

他不僅能教學(xué)，偶爾還能給我們來點(diǎn)音樂，我記得他教我們《紅星照我去戰(zhàn)斗》這些革命歌曲，一開口，換了個(gè)人一般。

后來，就很少遇到他了。如今網(wǎng)絡(luò)上，又有了聯(lián)系。

我發(fā)視頻，他總點(diǎn)贊。他當(dāng)年教我們的時(shí)候是1994到1995，他最多也就四十年紀(jì)。

04

其實(shí)，代課老師是個(gè)時(shí)代符號，跟今天的勞務(wù)派遣一樣，是個(gè)極其不公平的符號。

對于我的那些老師來說，他們似乎也無可奈何，我說的自然是他們的編制問題。背后是他們的待遇問題。

為什么做著一模一樣的工作，拿到的錢還有差距？差距還是如此巨大？

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