縣中振興找到了“靈丹妙藥”！

誰能想到，困擾教育界多年的“縣中振興”命題，竟被一根網(wǎng)線輕松破解！

同樣的老師、同樣的課，同樣的作息，足不出戶，就能上家門口的“超級中學”。

河北某縣中高考喜報上寫著，這兩年考上“985”“211”大學的學生，大多出自云班，甚至打破了多年的清北荒。

超級中學“云課”，效果剛剛滴！也成了“縣中振興”的福音。

當然，超級中學不是活雷鋒。合作一個云班，80-100萬一年，一網(wǎng)撒開幾十個班，暴利啊。

在跨區(qū)域“掐尖”被限制下，超級中學終于找到了安全的“收割”之路。

超級中學要錢，縣中家長要升學，地方政府要政績，幾方利益絲滑地捆綁在了一起。

《中國新聞周刊》報道，某縣新一屆領(lǐng)導班子上任后，為縣一中建設(shè)了全新校區(qū)，大力推動云班項目，5億投資中，3億元來自貸款。

據(jù)悉，云班一出，清北生數(shù)量提升明顯，對其他縣中可謂降維打擊。

但是，其他縣中也不會坐以待斃，你攀超級中學A的高枝，我抱超級中學B的大腿，新一輪軍備競賽開啟，“劇場效應(yīng)”再度升級。

超級中學的教學，是針對“掐尖”學生的“魔鬼訓練”。超高強度讓縣中學生亦步亦趨，氣喘吁吁；同步超級中學的作息，覺睡不好，飯也來不及吃。

超級中學某些學科的教學進度，比縣中“快上一本書”；主端老師拋出的問題，讓縣中孩子鴉雀無聲；更遑論云端的全英文授課，讓縣中孩子“如聽天書”。

“特種兵”式的訓練，讓差異拉大。同一個班高考分數(shù)相差250分，少數(shù)尖子生踩著同伴的“尸體”沖向清北。

另一邊，授課由主端教師包辦，資料由超級中學提供，縣中老師只當助教，做好后勤保障。

縣中教師獨立備課、上課的機會被剝奪，從教學主體變成按播放鍵的“工具人”。

而根據(jù)教育部“縣中頭雁教師計劃”，教師本是縣中振興的核心。

當“輸血”代替“造血”，看似“捷徑”，其實是“依賴——退化——更依賴”的斷頭路。

最后，在這輛戰(zhàn)車上誰也下不來，成本越堆越高，縣中教師越來越弱，縣中振興成了“買分數(shù)”的虛假繁榮。

一根網(wǎng)線，可以連接城鄉(xiāng)教育資源，也可能捆住縣中自主發(fā)展的手腳。

高中是學生發(fā)展的關(guān)鍵階段，特色化、多樣化本是高中辦學的應(yīng)有姿態(tài)。

因為“云?！?，一所超級中學克隆出無數(shù)超級班級，授課方式完全一致，人才培養(yǎng)高度雷同。

而這些高分學生的能力素養(yǎng)究竟如何，卻要打一個大大的問號。

據(jù)《中國青年報》調(diào)查，某超級中學畢業(yè)生進入清北，學業(yè)普遍平平，厭學和心理問題則明顯突出。

據(jù)透露，清北某些專業(yè)會明確拒絕某些生源，將其調(diào)劑處理。

但是又有何妨？對于縣中來說，有了清北就有了金字招牌，就有了宣傳噱頭，也是地方官員亮眼的“紅頂子”。

至于教育生態(tài)是否失衡，多數(shù)學生是否受益，早已不在考量之列。

隨著超級中學壟斷，縣中“塌陷”愈演愈烈，“云班”成了后者拼命抓住的救命稻草。

超級中學通過“云班”“集團化辦學”等形式，實現(xiàn)了更為隱秘的教育壟斷。

君子性非異也，善假于物也。輕松搞定“振興縣中”，“云班”真是一把利器！

網(wǎng)絡(luò)發(fā)達至此，偏遠山區(qū)也幾乎實現(xiàn)了校校通、班班通，全國一盤棋的基礎(chǔ)具備了。

不妨建議，云聘超級中學教師，講授中高考金牌課程，全國中小學齊步走。

如此，清華北大，不在話下；科教強國，指日可待。