近日，艾瑞咨詢發(fā)布全國少兒數(shù)理思維培訓行業(yè)專項調(diào)研報告（以下簡稱“報告”），火花思維榮獲"數(shù)理思維真人小班直播課領(lǐng)導品牌”確認證書。

該證書基于專家訪談、用戶定量研究等多維度驗證，三重優(yōu)勢奠定領(lǐng)導地位艾瑞咨詢通過嚴謹?shù)恼{(diào)研方法，從三個維度論證了火花思維的領(lǐng)導地位：

用戶規(guī)模領(lǐng)先：2024年期間，火花思維數(shù)理思維真人小班直播課付費學員規(guī)模在行業(yè)中位居第一，凸顯了品牌的市場號召力。

用戶滿意度奪冠：調(diào)研顯示，火花思維總體滿意度達到90%以上，在教師專業(yè)度、課程內(nèi)容體系科學性等細分指標上均表現(xiàn)優(yōu)異。

新課標貼合度最高：火花思維的九階培養(yǎng)體系和"6+n"教學法完美契合新課標要求，在教學目標、內(nèi)容和形式上都體現(xiàn)了素養(yǎng)導向的教育理念。

隨著2022年版新課標的深入實施，中國少兒教育行業(yè)正在經(jīng)歷從"知識本位"向"素養(yǎng)本位"的重大轉(zhuǎn)型。數(shù)理思維培訓作為素質(zhì)教育的重要分支，其市場規(guī)模持續(xù)擴大，教學形式不斷創(chuàng)新。它不等同于傳統(tǒng)“數(shù)學”或“理科”的概念，特指的是用數(shù)學思考問題和解決問題的思維活動形式，包括觀察、比較、猜想、實驗、分析、抽象、概括、演繹。

在此背景下，數(shù)理思維在線小班直播課憑借其培養(yǎng)目標多元化、互動性強、個性化程度高的特點，逐漸成為主流教學模式。數(shù)理思維的培訓，重在對邏輯思維思維能力的提高、對數(shù)學能力的培養(yǎng)以及解決問題能力的增強。

“報告”通過在全國范圍的深度調(diào)研發(fā)現(xiàn)，2024年期間，火花思維數(shù)理思維真人小班直播課付費學員規(guī)模在行業(yè)中位居第一，頗具市場號召力。與此同時，該品牌課程用戶總體滿意度達到90%以上，在教師專業(yè)度、課程內(nèi)容體系科學性等細分指標上均表現(xiàn)優(yōu)異。

2022年版義務教育新課標發(fā)布以來，核心培養(yǎng)目標已經(jīng)從教授學科知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。圍繞新課標教學目標、內(nèi)容、形式三重維度，“報告”通過企業(yè)信息搜集、專家訪談及用戶調(diào)研交叉分析驗證，在市面頭部教育品牌中，火花思維的九階培養(yǎng)體系和"6+n"教學法完美契合新課標要求。

在教學目標上，火花思維建立了完善系統(tǒng)的九階培養(yǎng)體系，從思維啟蒙、發(fā)展、創(chuàng)新、飛躍，在不同階段設置相應的思維培養(yǎng)目標，構(gòu)建了“目標設定-內(nèi)容設計-形式創(chuàng)新”的三層教學架構(gòu)：目標層聚焦從“知識本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，通過九階培養(yǎng)體系培養(yǎng)孩子的觀察、推理和抽象能力；內(nèi)容層融合情景動畫、游戲化教具，實現(xiàn)跨學科整合；形式層則采用“6+n”教學法，強調(diào)啟發(fā)式互動和問題解決主線。

本次火花思維"數(shù)理思維真人小班直播課領(lǐng)導品牌”市場地位的確認，在一方面，為行業(yè)樹立了質(zhì)量標桿，推動數(shù)理思維培訓向更規(guī)范、更高效的方向發(fā)展；另一方面，其經(jīng)驗為其他教育機構(gòu)提供了可借鑒的模式，促進了整個行業(yè)的良性競爭和創(chuàng)新發(fā)展。

隨著教育數(shù)字化的深入推進，未來的火花思維也將繼續(xù)加大技術(shù)創(chuàng)新投入，優(yōu)化課程體系，為行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。