在這個“應屆生就業(yè)”成為全民話題的時代，社交平臺上充斥著各類畢業(yè)生故事：有人一畢業(yè)就進大廠實習；有人轉行自學AI編程；也有人靠一場比賽逆轉人生。越來越多年輕人發(fā)現，“名校光環(huán)”不再是唯一的入場券，真正決定命運的，是在大學四年里，你是否足夠主動、足夠實干。

最近，一則新聞火遍全網——《民辦高校畢業(yè)生入職小米，賽場淬煉出的“黑馬”程序員》被中國教育在線、中華網、中青教育在線、極目新聞等多家主流媒體報道，講述了一個普通學生憑實力闖進小米這個科技巨頭的故事。這位“黑馬程序員”，正是武漢工程大學郵電與信息工程學院計算機科學與技術專業(yè)的畢業(yè)生翁想。

這則新聞的熱度之所以高，是因為它精準打破了大眾的一個傳統認知。學歷不是全部，能力才是關鍵，翁想的經歷幾乎是“民辦院校逆襲”的典型案例。他不是名校出身，卻靠在校期間的系統學習、豐富的賽事經歷和扎實的實踐能力贏得了小米的青睞。翁想參與了全國大學生市場調查與分析大賽、藍橋杯全國軟件和信息技術專業(yè)人才大賽、全國大學生數學建模競賽、湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等多個高含金量賽事，屢獲獎項，憑借“用實力說話”的表現，讓同學們直呼“他太卷，但卷得漂亮”。

這樣的學生能培養(yǎng)出來，絕不是偶然。武漢工程大學郵電與信息工程學院作為湖北省內一所應用型本科院校，一直堅持以“工程+信息+創(chuàng)新”為主線構建專業(yè)體系。學院依托武漢工程大學的優(yōu)質教學資源，在計算機科學、通信工程、智能制造等新興方向上持續(xù)發(fā)力。根據學校官網公布的數據，學院與中國信息通信科技、湖北興發(fā)、富士康等多家知名企業(yè)簽訂了校企合作協議，構建了聯合實驗室與實踐基地，為學生提供真實項目訓練環(huán)境和企業(yè)實習機會。

而翁想的成長路徑，正是這種“以賽促學、以賽帶練”教育模式的縮影。近年來，全各類專業(yè)競賽愈發(fā)成為高校學生展示實踐能力的重要舞臺。武漢工程大學郵電與信息工程學院多次獲得省賽、國賽獎項，僅2025年就有多名學生在全國級賽事中獲獎。校方鼓勵學生在學習編程語言的同時，參與真實項目開發(fā)，培養(yǎng)工程思維與團隊協作能力。這種體系下，學生的學習不再停留在課本上，而是“代碼能跑、產品能用”。

當然，學院的教學氛圍也為這種“成長型學生”提供了良好土壤。不同于傳統工科學校的“實驗室—圖書館”兩點一線模式，這里的學生更強調團隊共創(chuàng)和創(chuàng)新氛圍。學生可以自由組隊、申請項目支持，從創(chuàng)意驗證到成果轉化都能獲得導師指導。學生創(chuàng)新項目立項率在同類高校中排名前列，畢業(yè)生實踐能力受用人單位認可度高。

從翁想的個人故事，到學院的整體教育實踐，可以看到，武工大郵電院正以自己的方式，重新定義“民辦高?！钡目赡苄浴Ｋ鼪]有華麗的外衣，卻有實打實的實力；沒有口號式宣傳，卻通過一個又一個真實案例，讓人看到教育的價值與溫度，讓自己的學生被人看見。