在時(shí)代飛速發(fā)展的浪潮中，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻變革。專業(yè)設(shè)置不再是一成不變，而是緊跟時(shí)代步伐，精準(zhǔn)對(duì)接國家戰(zhàn)略、科技前沿與市場(chǎng)剛需。2025年教育部本科專業(yè)目錄新增29種新專業(yè)，猶如一顆顆璀璨的新星，照亮了教育新賽道。其中，位于河北廊坊的防災(zāi)科技學(xué)院在全國高校中率先設(shè)立智慧應(yīng)急本科專業(yè)，這一創(chuàng)舉備受矚目。

在今年新增的29個(gè)本科專業(yè)中，既聚焦科技前沿領(lǐng)域，精準(zhǔn)對(duì)接國家重大戰(zhàn)略需求；又緊盯市場(chǎng)需求，將目光投向與民生領(lǐng)域息息相關(guān)的剛需賽道。而位于河北廊坊的防災(zāi)科技學(xué)院，憑借其在全國率先設(shè)立的智慧應(yīng)急本科專業(yè)，成為了教育領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)生動(dòng)范例。

在防災(zāi)科技學(xué)院智慧應(yīng)急實(shí)訓(xùn)教室，首批新生正在教師指導(dǎo)下，利用曾經(jīng)真實(shí)發(fā)生的地質(zhì)災(zāi)害案例進(jìn)行第一節(jié)實(shí)訓(xùn)課。同學(xué)通過分組操作控制臺(tái)，模擬處理地震、洪水等災(zāi)害數(shù)據(jù)。從實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集、系統(tǒng)智能研判與分析，到生成處置

決策建議，完整呈現(xiàn)智慧化應(yīng)急響應(yīng)的全流程。這些在課堂上展示的真實(shí)案例，正是老師們親身參與的救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)：覆蓋6個(gè)區(qū)縣、300多個(gè)村莊的河北某市災(zāi)情核查工作。

作為多學(xué)科交叉融合專業(yè)，智慧應(yīng)急專業(yè)強(qiáng)調(diào)應(yīng)急管理學(xué)科和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科的深度交叉融合，為此，該專業(yè)開設(shè)了一系列特色鮮明的課程。這些課程打破了傳統(tǒng)學(xué)科的界限，將應(yīng)急管理的理念與方法與計(jì)算機(jī)科學(xué)的先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具備跨學(xué)科的知識(shí)和能力。

目前我國應(yīng)急管理系統(tǒng)人才缺口在40萬左右，工礦商貿(mào)行業(yè)應(yīng)急管理人才缺口在200萬左右。防災(zāi)科技學(xué)院智慧應(yīng)急專業(yè)的設(shè)立，精準(zhǔn)承接了這一現(xiàn)實(shí)訴求，以科技前沿為導(dǎo)向，系統(tǒng)性培養(yǎng)應(yīng)急領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。隨著新學(xué)期的推進(jìn)，首批新生已經(jīng)在這個(gè)專業(yè)中開啟了他們的學(xué)習(xí)之旅。通過實(shí)訓(xùn)課堂的實(shí)踐鍛煉和多學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，他們將逐漸成長(zhǎng)為應(yīng)急管理領(lǐng)域的專業(yè)人才。

教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，專業(yè)的創(chuàng)新設(shè)置則是教育發(fā)展的關(guān)鍵引擎。防災(zāi)科技學(xué)院智慧應(yīng)急專業(yè)的落地，不僅為應(yīng)急管理領(lǐng)域注入了新的活力，也為高校專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)提供了新的思路和方向。它讓我們看到，當(dāng)教育緊跟時(shí)代需求，專業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，就能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步的復(fù)合型人才。

未來，我們期待防災(zāi)科技學(xué)院智慧應(yīng)急專業(yè)能夠不斷探索創(chuàng)新，為應(yīng)急管理事業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才。也希望更多的高校能夠以之為榜樣，積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，共同書寫教育賦能未來的精彩篇章，讓教育的光芒照亮社會(huì)發(fā)展的每一個(gè)角落。

來源：三河發(fā)布