洗發(fā)步驟

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洗發(fā)水的使用：

用稍微高于體溫的溫水將頭發(fā)徹底潤濕，取適量的洗發(fā)水于掌心，揉開洗發(fā)水至輕微起泡，從頭發(fā)中部（不要直接擦在發(fā)根頭皮上哦）開始，將洗發(fā)水均勻涂抹在所有頭發(fā)上，然后輕輕揉搓頭發(fā)。10秒。。

吳廣平教授為湖南交通工程學(xué)院全體教師作教風(fēng)培訓(xùn)專題講座

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)行為，提升教師職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，2025年10月30日下午，湖南交通工程學(xué)院在大學(xué)生活動中心隆重舉辦2025年教風(fēng)建設(shè)專題培訓(xùn)。全校各二級教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)，全體教師、輔導(dǎo)員、實(shí)驗(yàn)員及教務(wù)處全體人員齊聚一堂，共同參與此次培訓(xùn)。培訓(xùn)由學(xué)校常務(wù)副校長彭文武教授主持，副校長蔡炎斌教授、教師發(fā)展中心主任兼黨委教師工作部部長吳廣平教授先后作專題講座，蔡炎斌副校長作了題為“加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”講座后，教師發(fā)展中心主任兼黨委教師工作部部長吳廣平教授作題為“涵養(yǎng)新時代高校優(yōu)良教風(fēng)十倡導(dǎo)和十禁止”的專題講座。

▲講座現(xiàn)場

講座伊始，吳廣平教授以生動形象的比喻開篇，將教風(fēng)比作“園丁的手”“燭火的光”“向?qū)У膱D”，深刻闡釋了教風(fēng)作為“教育最深沉的風(fēng)骨”的內(nèi)涵，以及“教風(fēng)→學(xué)風(fēng)→校風(fēng)”的傳導(dǎo)邏輯，讓在場教職工對教風(fēng)的重要性有了更直觀且深刻的認(rèn)知。

▲培訓(xùn)由學(xué)校常務(wù)副校長彭文武教授主持

隨后，吳廣平教授圍繞“十倡導(dǎo)和十禁止”展開詳細(xì)講解，從十個維度為新時代高校教師涵養(yǎng)優(yōu)良教風(fēng)劃定了清晰方向與行為底線：他強(qiáng)調(diào)教師需恪守育人初心，錘煉高尚師德，踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，以模范言行樹立榜樣；同時要潛心教書育人，擔(dān)當(dāng)引路責(zé)任，積極投身教研改革，更新教育理念，提升數(shù)智化教學(xué)能力，打造“金課”。在教學(xué)秩序與職責(zé)履行上，吳廣平要求教師嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，保證充足教學(xué)精力投入，秉持公平誠信，守護(hù)學(xué)術(shù)凈土，傾注仁愛之心促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，重視教學(xué)反思與評價反饋，增強(qiáng)集體意識，樂于示范分享，同時明確了各維度下嚴(yán)禁的失范行為，為教師日常教學(xué)與師德修養(yǎng)劃定了底線紅線。

▲吳廣平教授作專題講座

講座中，吳廣平教授還結(jié)合正反兩方面典型案例深化講解：一方面，通過“時代楷?！秉S大年、張桂梅，“人民教育家”于漪、衛(wèi)興華、高銘暄等優(yōu)秀教師的感人事跡，以及北京大學(xué)姜伯駒院士嚴(yán)守教學(xué)規(guī)范、清華大學(xué)薛其坤院士深耕課堂與科研、浙江大學(xué)蘇德礦教授用心育人等高校教學(xué)領(lǐng)域的典型經(jīng)驗(yàn)，生動展現(xiàn)了“十倡導(dǎo)”的實(shí)踐路徑，讓在場教職工直觀感受優(yōu)良教風(fēng)的示范力量；另一方面，也結(jié)合高校教育教學(xué)中出現(xiàn)的違反教風(fēng)要求的案例，從反面強(qiáng)調(diào)了恪守“十禁止”的重要性，進(jìn)一步警示教職工堅(jiān)守師德底線、規(guī)范教學(xué)行為。正反案例的對比呈現(xiàn)，讓在場教職工既深受先進(jìn)事跡的啟發(fā)，明確了自身在教風(fēng)建設(shè)中的努力方向，也深刻認(rèn)識到違背教風(fēng)要求的危害，強(qiáng)化了踐行優(yōu)良教風(fēng)的責(zé)任意識。

▲講座現(xiàn)場

培訓(xùn)最后，彭文武常務(wù)副校長作小結(jié)發(fā)言，對吳廣平教授的專題講座給予高度評價。他指出，吳廣平教授的“十倡導(dǎo)十禁止”具體明確、針對性強(qiáng)，為教師日常教學(xué)與師德修養(yǎng)劃定了“行動指南+底線紅線”。同時，彭文武常務(wù)副校長對全校教職工提出要求，希望大家以此次培訓(xùn)為契機(jī)，深刻領(lǐng)會“十倡導(dǎo)和十禁止”的內(nèi)涵，將優(yōu)良教風(fēng)的要求融入日常教育教學(xué)工作中，以實(shí)際行動踐行育人使命，共同推動學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

此次教風(fēng)建設(shè)專題培訓(xùn)的成功舉辦，進(jìn)一步統(tǒng)一了全校教職工對教風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識，明確了新時代高校教師的行為準(zhǔn)則與努力方向，為湖南交通工程學(xué)院持續(xù)深化師德師風(fēng)建設(shè)、涵養(yǎng)優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)、提升辦學(xué)育人質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

吳廣平，湖南科技大學(xué)人文學(xué)院中文系教授，中國屈原學(xué)會常務(wù)理事，湖南省屈原學(xué)會副會長，汨羅市屈原學(xué)會會長，湘潭市文藝評論家協(xié)會名譽(yù)主席，湘潭市全民閱讀協(xié)會副主席。曾榮獲“全國優(yōu)秀教師”“湖南省普通高校青年骨干教師”“湖南省優(yōu)秀教師”“湖南省優(yōu)秀研究生導(dǎo)師”“湖南省首屆普通高校教學(xué)奉獻(xiàn)獎獲獎教師”“湘潭市第七批優(yōu)秀專家”等榮譽(yù)稱號。已撰寫出版《楚辭全解》《屈原賦通釋》《宋玉研究》《詩經(jīng)：全本全注全譯全彩圖本》等著作多部。

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( 用詩歌喂養(yǎng)格局和浪漫)

妃/

書/

你的

你的減壓精神后花園

一個人的浮世清歡

一個人的細(xì)水流長

想明白了，只不過是一本書一壺茶、一首詩

有些地方，今生是必須去的

比如小妃的詩小院

有些人，今生是必須見的

比如小妃······

遇見小妃·遇見詩

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終身顧問：鄒聯(lián)安、吳廣平、劉年、金珈伊

主編：凌小妃

審稿：水 柔