2025年11月6日，“美育浸潤：構(gòu)建面向未來的全學(xué)科育人新生態(tài)”現(xiàn)場會在北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學(xué)柏陽分校順利召開。本次活動由北京市教育學(xué)院體育與藝術(shù)教育學(xué)院、朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院、呼家樓中心小學(xué)與呼家樓中心小學(xué)柏陽分校聯(lián)合主辦。

呼中心柏陽分校是北京市藝術(shù)教育特色校，校園中遍布學(xué)生美育成果展覽場，生動呈現(xiàn)了學(xué)校在美育實踐中的階段性成果，其中涵蓋傳統(tǒng)文化、學(xué)校特色社團、我的校園等主題作品。隨后課程觀摩環(huán)節(jié)正式啟動，20節(jié)跨學(xué)科美育融合課同步開展，覆蓋美術(shù)、音樂、數(shù)學(xué)、語文、英語、道法、信息、體育八大領(lǐng)域。從李默老師《神奇威武的中國龍》的美術(shù)創(chuàng)作，到熊莉老師《我用身體跳天氣-風(fēng)雨姑娘》的音樂律動，從金革老師《毫米的認(rèn)識》中數(shù)學(xué)與審美的結(jié)合，到韓笑老師《登鸛雀樓》里語文與美育的交融等等精彩課堂中，每一節(jié)課都展現(xiàn)了“美育融入日常課堂”的創(chuàng)新探索，課后專家點評更針對性地解決了教師教學(xué)中的實際問題。

在主題交流環(huán)節(jié)，學(xué)校以精彩的開場舞蹈《醒獅》拉開帷幕。隨后，呼家樓中心小學(xué)柏陽分校金姬校長致辭，分享了學(xué)校在美育育人體系構(gòu)建中的實踐經(jīng)驗；緊接著，國家民族畫院副院長、北京市美術(shù)教育專業(yè)委員會副理事長、特級教師劉存惠老師上臺動情提及，今年上半年在柏陽分校正式成立專屬工作室的場景仍歷歷在目，這份與學(xué)校的美育之約讓他倍感珍視。談及未來規(guī)劃，劉老師語氣堅定：“接下來將以工作室為核心陣地，一方面整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)美育資源，為師生搭建接觸專業(yè)藝術(shù)理念的橋梁；另一方面聚焦課堂實效開展特色教研，持續(xù)為柏陽分校的美育工作規(guī)劃出謀劃策、提供專業(yè)支撐，用實際行動助力學(xué)校美育事業(yè)走深走實、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展?！?/p>

學(xué)校在“潤心 致美”學(xué)校美育成果展示環(huán)節(jié)，通過“我愛學(xué)校，美在身邊”“育己育人，美在成長”“綻放光彩，美在堅持”“陽光自信，美在追求”四大板塊，全面呈現(xiàn)了學(xué)校以美育浸潤學(xué)生成長的豐碩成果。

首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院呂鵬教授指出，當(dāng)前朝陽區(qū)美育工作已邁入深化改革的關(guān)鍵階段，而柏陽分校的美育實踐工作做的很好——金校長作為學(xué)校發(fā)展的“靈魂領(lǐng)航者”，帶領(lǐng)全體教師深耕校園建設(shè)、厚植美學(xué)底蘊，讓美育真正融入校園肌理，為孩子們的童年鐫刻下深刻而溫暖的美好印記，令人倍感欣慰。

北京市教育學(xué)院馬小虎老師分享了自己的真切感受：“今天師生們的精彩分享，既讓我看見了校園里浸潤人心的款款柔情，也感受到了美育育人中剛健向上的‘刀光劍影’之美。”他熱切期待，美育浸潤的理念能進一步貫穿教育教學(xué)全過程，真正實現(xiàn)全學(xué)科協(xié)同育人的育人格局。

朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院車朝暉老師則用“意猶未盡”形容本次活動：“即便時至正午，現(xiàn)場依然涌動著飽滿的熱情與活力?！彼硎?，從活動中清晰看到了朝陽區(qū)學(xué)校在以美育人道路上的堅實進步與蓬勃發(fā)展，“美育是溫潤心靈的春雨，是照亮人生的星光，它默默涵養(yǎng)品格、為成長注入力量?！彼龔娬{(diào)，本次現(xiàn)場會搭建起交流共進的堅實紐帶，既進一步厚植了區(qū)域美育的實踐土壤，更將為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，筑牢堅實的精神支撐。

本次活動中，專家級領(lǐng)導(dǎo)對柏陽分?？鐚W(xué)科美育實踐的創(chuàng)新思路與顯著成效給予了充分肯定。學(xué)校美育工作能取得如今的亮眼成績，是對全體老師辛勤付出的高度認(rèn)可，這一點值得我們重點強調(diào)和大力弘揚。

此次美育現(xiàn)場會的成功舉辦，不僅為區(qū)域內(nèi)美育教師搭建了學(xué)習(xí)交流的優(yōu)質(zhì)平臺，更推動了“全學(xué)科育人”理念的深度落地。未來，呼家樓中心小學(xué)柏陽分校將繼續(xù)以美育為紐帶，深化跨學(xué)科融合實踐，為構(gòu)建高質(zhì)量素質(zhì)教育體系、培養(yǎng)具有審美素養(yǎng)與人文情懷的時代新人持續(xù)探索。