在坦洲鎮(zhèn)，有這樣一位“大家姐”韋玉妹。她曾是一名幼兒園園長，孩子們親切地稱她為“園長媽媽”。退休后，她并未停下奉獻的腳步，而是將數(shù)十年的教育智慧與母性溫情化為涓涓公益之力，十年如一日，為許多陷入困境的孩子和家庭點亮歸途的燈火。

初心萌發(fā)：一場通話，照亮迷途少年

“園長媽媽，我的孩子現(xiàn)在整天在外游蕩，不肯回家、不愿上學(xué)……他說，他想見您?！币煌ㄍ蝗缙鋪淼那笾娫?，牽出了一段深厚的師生情誼。電話那頭，是多年前畢業(yè)的學(xué)生小宇（化名）的母親，語氣中滿是焦慮與無助。正值青春期的小宇沉迷校外活動、逃學(xué)叛逆，父母束手無策。

然而，孩子一句“我想和幼兒園時的園長媽媽說說話”，成了照亮黑暗的微光。韋玉妹毫不猶豫地伸出援手，立刻聯(lián)系上小宇。在傾聽中，她發(fā)現(xiàn)這個看似“學(xué)壞”的少年，內(nèi)心渴望的是被理解、被接納。小宇坦言，自己在原有環(huán)境中屢遭否定，既害怕被不良朋友糾纏，又無力掙脫?！捌鋵嵨蚁肷蠈W(xué)，也想回家……”這句真誠的剖白，讓韋玉妹看到了轉(zhuǎn)機。

她耐心引導(dǎo)小宇體諒父母的艱辛，并鄭重承諾幫他爭取轉(zhuǎn)學(xué)機會。掛斷電話后，韋玉妹多方奔走，成功為小宇聯(lián)系到新學(xué)校。轉(zhuǎn)學(xué)后，小宇逐漸步入正軌，多年以后，他成長為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)母赣H和事業(yè)穩(wěn)定的人。

這場跨越多年的守護，不僅改變了一個少年的人生軌跡，也堅定了韋玉妹作為“中山大家姐”，以志愿之心照亮迷途孩子回家路的信念。

耐心堅守：一場陪伴，守護成長之路

韋玉妹的幫扶路上，不乏需要持久耐心的硬仗。曾有一名幼兒園時期的學(xué)生小誠（化名），進入小學(xué)后因“多動”傾向被老師多次反饋，焦慮的父母采取了打罵等極端方式。

韋玉妹主動介入，她沒有指責(zé)，而是從關(guān)愛與后果出發(fā)，反復(fù)勸導(dǎo)家長：“萬一情緒失控傷到孩子，將追悔莫及?！薄氨┝Νh(huán)境會讓孩子也學(xué)會用極端方式解決問題?！彼貏e強調(diào)“教育男孩更需要耐心，要理性引導(dǎo)”。

一年多來，韋玉妹利用下班后乃至深夜的時間，一次次與家長長談，最晚甚至持續(xù)到凌晨一點。她傾聽他們的焦慮，傳遞科學(xué)的教育理念，終于促使家長逐漸轉(zhuǎn)變態(tài)度，嘗試控制情緒、改變方式。慢慢地，孩子的行為也開始逐步改善。

這場歷時一年的堅守，印證了耐心與理解的力量。它證明，真正的教育，是春風(fēng)化雨，是靜待花開。

專業(yè)調(diào)解：一份細(xì)膩，重塑家庭和諧

韋玉妹的關(guān)懷，也深入那些因家庭矛盾而偏離航向的孩子心中。學(xué)生小明（化名）原本聰明活潑，升入小學(xué)后卻沉迷游戲、厭學(xué)叛逆，家庭因教育沖突瀕臨破裂。父親管教缺乏耐心，母親忙于工作與家務(wù)，無暇顧及孩子；孩子則以離家出走相威脅，惡性循環(huán)不斷加劇。

韋玉妹從重建親子關(guān)系入手，進行雙向疏導(dǎo)。她建議母親增加高質(zhì)量陪伴，如周末共游、一起觀影，讓孩子重新感受家庭溫暖；同時引導(dǎo)父親認(rèn)識到陪伴與示范的重要性，改變簡單粗暴的管教方式。經(jīng)過她春風(fēng)化雨般的持續(xù)跟進，小明的游戲時間逐漸減少，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，家庭氛圍也回歸和諧。夫妻之間因教育觀念不同引發(fā)的矛盾得以緩解，開始共同承擔(dān)起育兒責(zé)任。

韋玉妹用行動證明，“中山大家姐”的關(guān)愛，是深入家庭肌理、調(diào)和親子關(guān)系的細(xì)膩藝術(shù)。

韋玉妹說：“教育沒有終點，愛更不會退休?！痹谔怪薜慕窒镏?，她繼續(xù)用腳步丈量需要溫暖的角落，用傾聽化解迷茫，用行動詮釋“大家姐”的擔(dān)當(dāng)。每一個被點亮的孩子、每一戶被修復(fù)的家庭，都在訴說著同一個故事：這世間，確實有一種力量，能溫柔地改變世界。

中山市婦聯(lián)編輯

編輯：盧啟昊

校審：楊沛 姜永斌

一審：張慧

二審：王芳芳 陳穎

三審：潘航瑛