教育圈又上演了一出荒誕??！這次是特殊教育。

11月13日，媒體報(bào)道，近日，有教育機(jī)構(gòu)發(fā)視頻顯示，蘭州某特訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師們集體俯身，為一群少年洗腳。網(wǎng)友怒評(píng)“某地進(jìn)行師德培訓(xùn)，讓老師在操場上為學(xué)生洗腳，不知道是哪個(gè)大聰明想出的，真把老師當(dāng)小日子整！”視頻里蒸騰的熱氣，模糊了師者傳道授業(yè)的尊嚴(yán)，只剩下鏡頭前精心編排的虔誠。（源自瀟湘晨報(bào)、浪漲新聞等媒體）

輿論瞬間炸鍋，有人痛斥“跪下教書的老師培養(yǎng)不出站著的學(xué)生”，有人嘲諷“校長就差喝洗腳水了”，更有教師黯然感嘆“這行業(yè)最后一點(diǎn)體面已被剝光”。在這場喧囂背后，我看見教育尊嚴(yán)正被形式主義的沸水一遍遍燙傷。

事情微妙之處在于，這并非普通學(xué)校，而是一所收治“問題青少年”的特訓(xùn)機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)聲稱要用“親情家庭式教育”融化叛逆與厭學(xué)的堅(jiān)冰。

誠然，那些封閉心扉或叛逆的孩子確實(shí)需要破冰，可破冰的代價(jià)難道必須是溶解師道尊嚴(yán)？當(dāng)教育管理者把教師的脊梁當(dāng)成撬動(dòng)政績的杠桿，關(guān)懷被簡化為一場身體表演，我們已然背離了教育的本心。網(wǎng)友說的辛辣：“還好孔子不用給三千弟子洗腳”——先賢有教無類靠的是思想之光而非洗腳水，而今我們卻企圖用木盆丈量師德深度。更令人窒息的是權(quán)力結(jié)構(gòu)的扭曲。

絕大多數(shù)評(píng)論矛頭直指校方——“服從性測試”“病態(tài)校長”“讓校長先給老師洗腳”。這些憤怒背后，是教育行政化對專業(yè)尊嚴(yán)的系統(tǒng)性碾軋。校長們熱衷于可量化、可傳播的“教育奇觀”，卻看不見教室里那些沉默的吶喊。教師的專業(yè)性被簡化為執(zhí)行力度，教育智慧被異化為討好手段。這般情境下，那句“老師終于跪下了”何止是調(diào)侃，分明是整個(gè)行業(yè)失重的隱喻。

特殊教育本應(yīng)更恪守倫理底線。那些被貼上“問題”標(biāo)簽的孩子，比任何人更需要學(xué)會(huì)平等與被尊重。而洗腳儀式傳遞的，卻是施舍般的俯就與屈從性的奉獻(xiàn)。

真正的心理干預(yù)應(yīng)該如春風(fēng)化雨，在每日早餐的問候里，在作業(yè)本認(rèn)真的批注里，在憤怒時(shí)依然克制的眼神里。

有位網(wǎng)友說得精準(zhǔn)：“教育成了戲臺(tái)”，當(dāng)教育者從引導(dǎo)者淪為演員，觀眾們只會(huì)記住獵奇的姿態(tài)，卻忘了講臺(tái)上本該傳遞的知識(shí)火炬。

更荒誕的是，此類表演正在吞噬公眾對教育最后的信任。當(dāng)有人譏諷“辦D民滿意的教育”，教師自嘲是“最被看不起的職業(yè)”，形式主義惡果已然反噬。我們親手將神圣的講臺(tái)變成雜耍場，又怎能怪社會(huì)送來的不是鮮花而是倒彩？教育需要感動(dòng)，但拒絕表演；需要俯身，但絕不跪下。

幸好，當(dāng)?shù)亟逃旨皶r(shí)回應(yīng)了，指出，有些帖子有誤導(dǎo)傾向（估計(jì)是說師德培訓(xùn)的帖子），教育局和機(jī)構(gòu)溝通了，他們及時(shí)撤掉了視頻，后續(xù)對這個(gè)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)的行為，后續(xù)或有相應(yīng)處理意見。據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料，機(jī)構(gòu)已于2024年3月被注銷，就是說，機(jī)構(gòu)是違規(guī)招生。

事件的終局是機(jī)構(gòu)撤下視頻，但洗腳盆留下的水漬仍在教育的地板上蔓延。若不能從根源斬?cái)唷暗赖卤硌荨钡逆湕l，今天可以是洗腳，明天或許是梳頭，后天還指不定是什么歪招。師德將在一場場趨炎附勢的鬧劇中徹底貶值。

教育的尊嚴(yán)，永遠(yuǎn)建立在思想站立的基礎(chǔ)上。我們可以點(diǎn)燈，但不必焚身；可以護(hù)航，但不必為奴。當(dāng)最后一盆洗腳水被倒掉，愿我們能看清——真正需要洗滌的，不是孩子們的腳，而是某些教育管理者蒙塵的初心。

你怎么看待這件事？歡迎留言討論。

（圖源網(wǎng)絡(luò)，侵聯(lián)刪）