看到一段視頻，河南一名初二學(xué)生，數(shù)學(xué)考了118分（滿分120），回到家后默默哭泣，然后熬夜學(xué)習(xí)。

下面的評(píng)論區(qū)，儼然成了大型“人間參差”現(xiàn)場(chǎng)：“我和學(xué)霸的悲歡不相通”、“我考61分的時(shí)候也這樣哭過”...

有網(wǎng)友恨鐵不成鋼地說，“學(xué)霸在為118分哭泣時(shí)，我兒子正在他60分的試卷上畫貓?！?/p>

一邊是接近滿分卻深陷痛苦，一邊是剛過及格線卻自得其樂。我們不禁要問：到底誰的青春更值得？

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想想那個(gè)畫面：晚上十點(diǎn)、十一點(diǎn)，一個(gè)半大孩子對(duì)著幾乎滿分的卷子掉眼淚，然后擦干眼淚繼續(xù)刷題。這哪是學(xué)習(xí)啊，這簡(jiǎn)直是修行。

我上初中那會(huì)兒，要是能考118分，我爸能高興得下樓跑三圈。現(xiàn)在這孩子倒好，為那丟掉的2分熬夜拼命。

我想起我表姐家的孩子，去年中考前也是這樣。有一次物理考了班里第一，98分，回家悶悶不樂。問他怎么了，他說：“最后那道題明明會(huì)做，怎么就粗心了？”

我當(dāng)時(shí)特別想跟他說：孩子，等你長(zhǎng)大了就知道，人生中比那2分重要的事情多了去了。

不知道從什么時(shí)候開始，我們的孩子都變成了“完美主義者”——不是那種追求卓越的積極心態(tài)，而是那種不能接受任何瑕疵的強(qiáng)迫心態(tài)。

只不過，這事兒真不能全怪孩子。

看看我們身邊：學(xué)校要排名，家長(zhǎng)比成績(jī)，朋友圈里曬的都是“我家孩子又得第一”。

整個(gè)環(huán)境都在傳遞一個(gè)信息：你不能差，你不能錯(cuò)，你必須完美。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)家長(zhǎng)，孩子考了全班第二，她第一句話是：“第一名比你高多少分？”

聽聽，多傷人啊。久而久之，孩子自己就內(nèi)化了這種苛刻：我必須考第一，我必須滿分，我不能出錯(cuò)。

在這樣的環(huán)境里長(zhǎng)大，孩子不焦慮才怪。

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再看另一邊，那個(gè)在61分試卷上畫貓的孩子。

我?guī)缀跄芟胂蟪鏊臉幼樱夯蛟S他咬著筆頭，皺著眉頭，然后靈機(jī)一動(dòng)，在空白處畫了只慵懶的貓咪。

他可能知道會(huì)挨罵，但在那一刻，創(chuàng)作的快樂超過了分?jǐn)?shù)的恐懼。

我的表侄就是這樣的孩子。成績(jī)永遠(yuǎn)在中下游徘徊，但他畫的漫畫卻讓全班同學(xué)追捧。

有次他媽媽氣得撕了他的畫本，他說：“媽，我考不了第一，但我的漫畫能讓同學(xué)們開心啊?！?/p>

這句話讓我思考：我們是不是太小看了這些“學(xué)渣”的生存智慧？ 他們?cè)谥髁髟u(píng)價(jià)體系外，悄悄地守護(hù)著自己的快樂和創(chuàng)造力。

當(dāng)然，我不是在鼓吹不學(xué)習(xí)。我只是在想，在追求分?jǐn)?shù)的同時(shí)，我們是不是也該給這些孩子留一點(diǎn)喘息的空間？

教育本來是要開啟智慧，現(xiàn)在卻成了制造焦慮的工廠。

有人說，這是為了孩子好，現(xiàn)實(shí)就是這么殘酷。

但我覺得不是。真正優(yōu)秀的人，都不是那種每分必爭(zhēng)的“分?jǐn)?shù)機(jī)器”。

有個(gè)大學(xué)同學(xué)，當(dāng)年成績(jī)一直在中上游，從沒拿過第一。但他特別喜歡搗鼓各種東西，畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)是身價(jià)不菲了。

他說了一句我特別認(rèn)同的話：“在社會(huì)上混，看得開比考得好重要多了?！?/p>

我工作這么多年，最深切的體會(huì)就是：人生不是標(biāo)準(zhǔn)化考試，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。

那些在職場(chǎng)上混得好的，往往不是當(dāng)年成績(jī)最拔尖的，而是最懂得靈活變通、最善于與人相處的。

你想想，談戀愛要看分?jǐn)?shù)嗎？交朋友要看排名嗎？養(yǎng)育孩子要用KPI考核嗎？

都不會(huì)啊。

那為什么我們要讓孩子覺得，一次的考試分?jǐn)?shù)就能定義他們的價(jià)值呢？

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我特別想對(duì)那個(gè)考了118分還哭泣的孩子說：你已經(jīng)很棒了，真的。那丟失的2分，也許在告訴你：世界上沒有完美的事物，而這也正是世界的可愛之處。

學(xué)會(huì)接受不完美，是人生最重要的功課之一。

一個(gè)健康的孩子，應(yīng)該既懂得努力，也懂得放松；既會(huì)追求卓越，也會(huì)接納平凡；既能在考場(chǎng)上全力以赴，也能在生活里找到樂趣。

最好的狀態(tài)或許是：既有學(xué)霸的努力認(rèn)真，又有學(xué)渣的心理彈性；既能追求卓越，也能接納平凡；既能在考場(chǎng)上全力以赴，也能在生活里找到樂趣。

那個(gè)為118分哭泣的孩子，我希望有人給他一個(gè)擁抱，然后告訴他：“去睡吧，明天太陽照常升起。”

那個(gè)在61分試卷上畫貓的孩子，我希望有老師會(huì)心一笑，然后說：“貓畫得不錯(cuò)，不過咱們下次讓分?jǐn)?shù)也漂亮點(diǎn)，好嗎？”

青春不該只有一種顏色，成功不該只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

我們的教育，我們的社會(huì)，我們每一個(gè)成年人，要做的不是制造更多的焦慮，而是告訴孩子們：

這個(gè)世界很大，大到足以讓每個(gè)人都能找到自己的位置。

你可以是高山，也可以是小溪；你可以是參天大樹，也可以是無名小草。無論如何，你都有價(jià)值，都值得被愛。

畢竟，當(dāng)這些孩子長(zhǎng)大后會(huì)明白——人生這場(chǎng)考試，從來不是看誰分?jǐn)?shù)高，而是看誰活得充實(shí)、快樂、有意義。