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李岳瑞《春冰室野乘》載左宗棠（謚號(hào)文襄）軼事兩篇：

左文襄之捷秋試也，與同年生湘潭歐陽(yáng)某，同舟北上。一日文襄伏幾作書，歐陽(yáng)生問(wèn)何為，曰：“作家書耳?！庇许?，舟已泊。文襄匆匆登岸縱眺，書稿置幾上，尚未緘封也。歐陽(yáng)生因取視之，書中敘別家后情事，了無(wú)足異者。惟中間敘及一夕泊舟僻處，夜已三鼓，忽水盜十余人，皆明火持刀入倉(cāng)，以刃啟己帳，己則大呼，拔劍起，力與諸賊斗，諸賊皆披靡，退至倉(cāng)外。己又大呼追之，賊不能支，紛紛逃入水中。頗恨己不習(xí)泅，致群盜逸去，不得執(zhí)而殲旃也。歐陽(yáng)生讀之，大愕，自念同舟已十余日，果有此事，己何以不知？然家書特鄭重其事，又似非子虛，因召文襄從者問(wèn)之，亦愕然不知，又召舟人問(wèn)之，皆矢言實(shí)無(wú)其事。未幾，文襄徐步返舟，歐陽(yáng)生急詰之。文襄笑曰：“子非與我同夢(mèng)者，安知吾所為耶？”歐陽(yáng)生曰：“夢(mèng)耶？何以家書中所言，又若真有其事也？”曰：“子真癡之矣，昨晚吾偶讀《后漢書·光武紀(jì)》，見(jiàn)其敘昆陽(yáng)之戰(zhàn)，云垂海立，使人精神飛舞，晚即感此夢(mèng)。乃悟前史所敘戰(zhàn)事，大半皆夢(mèng)境耳。安知昆陽(yáng)之役，非光武偶然作此夢(mèng)者？子胡為獨(dú)怪我耶？信矣！癡人之不可與說(shuō)夢(mèng)事?！?吳縣吳清卿中丞之督學(xué)陜甘也，按試至蘭州。于時(shí)左文襄肅清關(guān)內(nèi)，方布置恢復(fù)新疆之策。文襄固夙以武侯自命者，平時(shí)與友人書札，常署名為“今亮”。中丞下車觀風(fēng)，即以“諸葛大名垂宇宙”命題，文襄聞之，甚喜。次日班見(jiàn)司道，故問(wèn)新學(xué)使昨日觀風(fēng)，其命題云何，司道具以對(duì)，文襄捻髭微笑，不語(yǔ)者久之。徐曰：“豈敢！豈敢！”

左宗棠與奕譞合影

《春冰室野乘》中的《左文襄軼事》，寥寥數(shù)筆，卻如一面多棱鏡，在正史的宏大敘事之外，折射出晚清名臣左宗棠鮮為人知的精神側(cè)影。這兩則軼事不事雕琢，卻以野史特有的鮮活筆觸，將人物從廟堂之高拉至江湖之遠(yuǎn)。沒(méi)有濃墨重彩的功業(yè)鋪陳，只有家常般的絮語(yǔ)閑筆，卻讓那個(gè)自稱“今亮”的男子從歷史深處向我們走來(lái)，帶著文人的狡黠、豪杰的自負(fù)以及凡人的煙火氣。

第一則軼事以“夢(mèng)”為核心，上演了一場(chǎng)精彩的文本戲法。舟中夜泊的場(chǎng)景，成了左宗棠精神世界的舞臺(tái)。當(dāng)他俯伏在幾案上寫家書，筆尖游走間忽然綻開(kāi)一場(chǎng)刀光劍影的戰(zhàn)斗：“明火持刀入倉(cāng)，以刃啟己帳……拔劍起，力與諸賊斗，諸賊皆披靡。”這般緊張激烈的描寫，與真實(shí)情境中同舟者愕然不知的反應(yīng)形成強(qiáng)烈反差。水盜明火執(zhí)刃闖入船艙，他拔劍而起，殺得賊眾敗退入水。劍影刀光，繪聲繪色，唬住了同舟的歐陽(yáng)生，卻不料原來(lái)是南柯一夢(mèng)。有趣的是，左宗棠并未將夢(mèng)境當(dāng)作荒唐戲謔，反而煞有介事地寫入家書，仿佛這場(chǎng)虛構(gòu)的戰(zhàn)斗，早已在他心里預(yù)演過(guò)千遍萬(wàn)遍。

此時(shí)的左宗棠，不過(guò)是赴京參加會(huì)試的舉子，困頓于狹小的船艙，卻懷揣著經(jīng)略天下的雄心?，F(xiàn)實(shí)中的局促與心中的浩瀚，在夢(mèng)境里找到了平衡。他讀《后漢書·光武紀(jì)》，為昆陽(yáng)之戰(zhàn)的壯闊而心馳神往，一轉(zhuǎn)身，便在自己的世界里揮劍斬寇。這哪里是文人的癡狂，分明是未展宏圖者的精神自勉和傳統(tǒng)士人的“書劍情結(jié)”。想當(dāng)年，辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，不也是壯志未酬的情感投射嗎？當(dāng)左宗棠笑對(duì)友人質(zhì)疑，說(shuō)“前史所敘戰(zhàn)事，大半皆夢(mèng)境耳”，與其說(shuō)是以調(diào)侃的方式質(zhì)疑史書的絕對(duì)真實(shí)，消解史書的神圣，不如說(shuō)是借由夢(mèng)境，在歷史與現(xiàn)實(shí)之間搭起一座橋——那些青史留名的英雄故事，何嘗不是先在某人的心中預(yù)演，才最終在現(xiàn)實(shí)中上演？

左宗棠愛(ài)以“今亮”自居，這在晚清官場(chǎng)多少顯得有些張揚(yáng)。但當(dāng)吳清卿以“諸葛大名垂宇宙”為題考校士子，他聽(tīng)聞后的反應(yīng)卻特別耐人尋味。“捻髭微笑，不語(yǔ)者久之”的細(xì)節(jié)描寫，堪稱神來(lái)之筆，活畫出一個(gè)既自負(fù)又深諳處世之道的士大夫形象?！澳眵凇眲?dòng)作顯露出文人的自得，“微笑”暗藏被理解的愉悅，沉默則是官場(chǎng)老手的分寸感，而“豈敢！豈敢！”的謙辭，表面是客套，實(shí)則是半推半就的自我肯定：既遵循傳統(tǒng)士大夫謙謙君子的處世規(guī)范，又難掩以“今亮”自許的得意心理。

他的自負(fù)是有底氣的。諸葛亮六出祁山，他抬棺西征收復(fù)新疆；諸葛亮治蜀嚴(yán)明，他在西北整頓吏治、興辦洋務(wù)。這份自許并非狂妄，而是對(duì)自身才具的清醒認(rèn)知。但官場(chǎng)自有官場(chǎng)的規(guī)矩，“豈敢”二字是客套，也是保護(hù)色。在儒家傳統(tǒng)里，太過(guò)張揚(yáng)的自負(fù)總顯得不合時(shí)宜?？赡悄ú卦诤毨锏奈⑿ΓK究泄露了心底的得意：知己難得，這命題恰似一曲高山流水，懂他胸中的萬(wàn)千丘壑。

從時(shí)代的角度看，這名號(hào)又多了幾分悲壯。晚清風(fēng)雨飄搖，秩序崩塌，諸葛亮的鞠躬盡瘁便成了左宗棠的精神圖騰。他扛著“今亮”的旗號(hào)前行，既是對(duì)自我的激勵(lì)，也是對(duì)時(shí)代的回應(yīng)。當(dāng)王朝需要有人站出來(lái)力挽狂瀾時(shí)，他愿意成為那個(gè)接過(guò)歷史接力棒的人。

野史的妙趣，正在于這些不被正史收錄的瑣碎。正史里的左宗棠是“陜甘總督”“欽差大臣”，是冷冰冰的官名與功業(yè)；但在《春冰室野乘》里，他會(huì)為一場(chǎng)夢(mèng)的快意揮筆書寫，會(huì)因一句懂他的命題而暗自欣喜。這些生活化的片段讓人物從神壇走下，展現(xiàn)出“人”的溫度。野史的“真實(shí)性”恰在于此，它不追求事件的完整記錄，卻擅長(zhǎng)捕捉人物的瞬間反應(yīng)，在看似瑣碎的細(xì)節(jié)中揭示性格的隱秘角落。

作者的筆法也透著狡黠。兩則故事都從“誤會(huì)”起筆：歐陽(yáng)生讀信后的錯(cuò)愕，屬官轉(zhuǎn)述時(shí)的恭敬，都是為了引出左宗棠的真實(shí)面貌。沒(méi)有直接的評(píng)判，卻讓人物性情在對(duì)話與反應(yīng)中自我呈現(xiàn)。尤其是第一則故事里虛實(shí)交織的處理，夢(mèng)境的熱烈與現(xiàn)實(shí)的平靜，書信的鄭重與事實(shí)的虛無(wú)，這種反差本身就在訴說(shuō)：所謂英雄，往往先在自己的精神世界里征戰(zhàn)過(guò)千百回，才有可能在現(xiàn)實(shí)中披荊斬棘。而在第二則故事中，自署“今亮”的直白與“豈敢”謙辭的含蓄對(duì)比，“甚喜”的外露與“不語(yǔ)”的內(nèi)斂對(duì)比，層層疊加，讓人物形象更顯立體豐滿。

掩卷細(xì)思，左宗棠的可愛(ài)正在于這份真性情。他不掩飾對(duì)英雄的向往，哪怕用虛構(gòu)的夢(mèng)境來(lái)預(yù)演；他享受被認(rèn)可的喜悅，卻也懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候收斂起鋒芒。這種矛盾的統(tǒng)一，讓他區(qū)別于史書里那些高不可攀的圣賢，成為一個(gè)有血有肉的人。

左宗棠手札

當(dāng)我們將這些軼事與他后來(lái)的功業(yè)對(duì)照，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切早有伏筆。那個(gè)在舟中編織英雄夢(mèng)的書生，最終真的提劍上馬，在西北大地寫下屬于自己的傳奇；那個(gè)笑談“前史皆夢(mèng)”的文人，最終用實(shí)實(shí)在在的戰(zhàn)功，讓自己的名字成了后人眼中的青史。野史的價(jià)值，或許就在于讓我們看見(jiàn)，所謂英雄，從來(lái)不是突然降臨的天人，而是在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)打磨、一點(diǎn)點(diǎn)確認(rèn)自我的凡人。

在野史的光影里，左宗棠的形象愈發(fā)清晰。他是自負(fù)的，卻自負(fù)得有底氣；他是幽默的，幽默里藏著對(duì)歷史的深刻洞察；他是高傲的，卻在高傲中保留著一份難得的真實(shí)。這些軼事像一面鏡子，映出的不僅是一個(gè)人的多面，更是一個(gè)時(shí)代的復(fù)雜。當(dāng)舊世界搖搖欲墜，總需要這樣既有狂氣又有真氣的人，在歷史的長(zhǎng)卷上，寫下屬于自己的濃墨重彩。而我們透過(guò)這些看似瑣碎的記載，觸摸到的，正是這種在時(shí)光中永不褪色的生命熱力。

「本文刊于《文史天地》2025年第10期」

「章新華，湖南科技大學(xué)教育碩士研究生導(dǎo)師」

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