文|彌小木

為什么要學(xué)習(xí)“語(yǔ)文”？

北京語(yǔ)文特級(jí)教師李懷源老師說(shuō)：語(yǔ)文，從來(lái)都不只是“識(shí)字”，從讀懂一道題到理解一個(gè)人，從表達(dá)情感到思考世界，語(yǔ)文像空氣一樣彌漫在我們成長(zhǎng)的每個(gè)維度，影響深遠(yuǎn)。

《一看就懂的古代文化常識(shí)》讓李老師的這句話變得具象化。

《一看就懂的古代文化常識(shí)》是學(xué)者李天飛，寫給孩子們的一套了解古代文化常識(shí)的童書。

讀過(guò)《一看就懂的古代文化常識(shí)》，會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一套將語(yǔ)文知識(shí)講解得“妙趣橫生”的童書。

從“妙”說(shuō)起

《一看就懂的古代文化常識(shí)》是一套很“妙”的童書。

“妙”在哪？

“妙”在內(nèi)容設(shè)置上。

《一看就懂的古代文化常識(shí)》的內(nèi)容是作者李天飛在整理了中考高真題、考點(diǎn)之后，給孩子們創(chuàng)作的古代文化常識(shí)。

將考點(diǎn)融入進(jìn)故事里，孩子們?cè)陂喿x中就能輕松了解不同階段的語(yǔ)文考點(diǎn)。

這樣的內(nèi)容設(shè)置真的“妙”。

這學(xué)期，我家老大教了三年的語(yǔ)文老師因?yàn)樯?，其他老師?lái)代課。其中一位老師，讓老大驚呼“我到底錯(cuò)過(guò)了多少節(jié)語(yǔ)文課！”

這位代課老師的授課內(nèi)容深得孩子的心。老師從一道題延展出方方面面，一節(jié)幾十分鐘的語(yǔ)文課，孩子一秒都不想錯(cuò)過(guò)。

上這位語(yǔ)文老師的課，孩子直言是一種精神的享受，這位老師讓孩子第一次感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。

有點(diǎn)可惜的是，這位老師上應(yīng)試之外的內(nèi)容特別好。但孩子們的語(yǔ)文終究要落實(shí)到卷面上，上了幾次讓孩子享受的語(yǔ)文課之后，面對(duì)卷子，老大開始懷念原來(lái)純粹應(yīng)試教學(xué)的語(yǔ)文老師。

要是有哪位老師可以把語(yǔ)文享受與語(yǔ)文應(yīng)試結(jié)合在一起，那該有多好。

比起遇到有緣的老師，遇到有緣書籍的概率更大些，就像遇到這套《一看就懂的古代文化常識(shí)》。

《一看就懂的古代文化常識(shí)》“妙”就“妙”在將語(yǔ)文享受與語(yǔ)文應(yīng)試結(jié)合在一起。

“趣”里閱讀

《一看就懂的古代文化常識(shí)》我家老二先睹為快。

老二以一本書1-2天的時(shí)間，花了一個(gè)多星期看完整套《一看就懂的古代文化常識(shí)》，然后進(jìn)入第二輪閱讀。

是的，老二覺得好看的書，會(huì)反復(fù)刷。

這套《一看就懂的古代文化常識(shí)》，有哪些吸引老二的點(diǎn)？

1.同齡人的故事

《一看就懂的古代文化常識(shí)》的內(nèi)容，是以不同年齡段小朋友的視角來(lái)講述：一年級(jí)的韓言言，三年級(jí)的韓詩(shī)詩(shī)，六年級(jí)的韓文文，以及來(lái)自異界的神秘男孩孟小元。

閱讀者可以在每一冊(cè)中，跟幾位小主角開啟古代文化常識(shí)的探索之旅，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，既親切又好奇。

2.對(duì)話形式

一本童書，孩子能不能看得進(jìn)去，不同形式有不同的效果。

像《一看就懂的古代文化常識(shí)》這樣內(nèi)容豐富的童書，要是直接給孩子們介紹知識(shí)點(diǎn)，孩子們大概率是看不進(jìn)去的，按我家老二的話來(lái)說(shuō)“看不了一點(diǎn)”。

但《一看就懂的古代文化常識(shí)》，我家老二表示，“可以輕松看進(jìn)去”。《一看就懂的古代文化常識(shí)》用對(duì)話的形式，將古代文化常識(shí)的內(nèi)容一一引出。

比如《科學(xué)》里的“尋找北天極”，在幾個(gè)人物一問一答之間，北天極的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，孩子就那樣自然地看進(jìn)去了。

3.圖片

《一看就懂的古代文化常識(shí)》在知識(shí)分享的同時(shí)，還有讓孩子一看就懂的配圖。

也是沒想到，在古代吃個(gè)瓜，都有那么多講究。光看文字描述，都覺得有點(diǎn)難區(qū)分。

文字是看懂了，腦袋卻有點(diǎn)糊涂。沒關(guān)系，緊跟文字的還有不同人吃不同類型瓜的圖片展示。

如此，秒懂吃瓜。

又比如《住宅篇》里介紹的榫卯結(jié)構(gòu)，只看文字，憑空想象。結(jié)合圖片，立馬具象。

《一看就懂的古代文化常識(shí)》里的圖片，讓孩子們理解古代的方方面面變得容易。

同齡人的時(shí)空探險(xiǎn)、一問一答的對(duì)話、秒懂的插圖，讓孩子覺得閱讀《一看就懂的古代文化常識(shí)》，是一件很快樂的事。

“橫生”素養(yǎng)

厲害的語(yǔ)文老師，會(huì)將知識(shí)點(diǎn)從一個(gè)點(diǎn)延伸到一條線，再?gòu)囊粭l線拓展到一個(gè)面?！兑豢淳投墓糯幕ＷR(shí)》就像孩子語(yǔ)文課堂上的那位厲害老師。

一套《一看就懂的古代文化常識(shí)》10冊(cè)：

• 《服飾》
• 《飲食》
• 《住宅》
• 《交通》
• 《日用品》
• 《戰(zhàn)爭(zhēng)》
• 《科學(xué)》
• 《社會(huì)》
• 《王朝》
• 《典籍》

每一冊(cè)都是一個(gè)大主題，每一個(gè)大主題下又由幾個(gè)小主題組成。比如《住宅》這冊(cè)，整本書講“住宅”，具體細(xì)分開來(lái)，講古人的住處，古人如何蓋房子，老百姓、有錢人、皇帝都是如何住的。

每個(gè)小主題下，內(nèi)容不僅有深度，也有寬度。

比如從一間房到一座房，跟著韓詩(shī)詩(shī)、韓言言的一個(gè)個(gè)疑問，孟小元一點(diǎn)點(diǎn)引出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，順著這些內(nèi)容，還會(huì)有相關(guān)的“人物、成語(yǔ)典故、大事記”的拓展。

《一看就懂的古代文化常識(shí)》的每一冊(cè)都很耐看。老母親看這套的時(shí)候，忍不住感慨：原來(lái)如此。

比如“基礎(chǔ)”兩字，原來(lái)來(lái)自古建筑。比如小時(shí)候從不在意的瓦片，居然也如此有講究。

看完這套《一看就懂的古代文化常識(shí)》，連老母親都感覺自己的文化素養(yǎng)提高不少，更別說(shuō)孩子們了。

寫在結(jié)尾的話

老二讀《一看就懂的古代文化常識(shí)》的速度很快，多虧這套書降低了孩子的閱讀門檻。該配圖配圖，該標(biāo)注生僻字標(biāo)注。

當(dāng)然，最重要的還是內(nèi)容足夠有意思。

不然，我家老二怎會(huì)刷了又刷？

此時(shí)他只是閱讀了這套書，全然沒發(fā)覺書中所藏著的考點(diǎn)。

當(dāng)有一天，他回過(guò)神發(fā)現(xiàn)，呀，原來(lái)課堂上要考的那些語(yǔ)文知識(shí)，早在這套書中看過(guò)了，不知會(huì)有怎樣的感受。

不管未來(lái)老二那一刻的感受如何，只要他想起閱讀《一看就懂的古代文化常識(shí)》時(shí)所帶來(lái)的快樂，就足夠。

遇見《一看就懂的古代文化常識(shí)》，孩子輕松感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。

Hi~我是彌小木

過(guò)好當(dāng)下最要緊~