文翁化蜀千年韻·師者弘道時代魂——第100期文翁大講堂培訓會在石室中學舉行

為深入傳承文翁化蜀教育使命、弘揚新時代教育家精神，由成都市教育局指導、成都市教育科學研究院主辦、四川西部教育研究院承辦，成都石室中學協(xié)辦的第100期文翁大講堂，于2025年11月17日上午在成都石室中學北湖校區(qū)多功能廳舉辦。

成都市教育局黨組成員、機關黨委書記譚瑩，成都市教育局相關處室負責同志；各區(qū)（市）縣教育行政部門負責同志、教研機構負責同志、中小學校長和中層以上管理干部、教師代表，線上線下9000余人次參與觀看。成都石室中學黨委委員、副校長，文廟校區(qū)執(zhí)行校長趙清芳主持報告會。

石室學子帶來了歌舞表演《就這樣出發(fā)》，以青春之姿向文翁講堂百期獻禮，為整場活動拉開序幕。

成都市教育局黨組成員、機關黨委書記譚瑩在講話中充分肯定了文翁大講堂長期以來在傳承文翁精神、構建教育理論、促進區(qū)域教育協(xié)同等方面發(fā)揮的作用。并提出期望，譚書記指出，老師們要始終堅守育人初心、傳承文翁精神；要主動把握教育發(fā)展新趨勢，提升專業(yè)素養(yǎng)；同時要充分發(fā)揮“文翁大講堂”的輻射引領作用，更好地促進教育資源惠及更多師生。

成都七中八一學校教師徐麗娟以《靜水流深：一堂“失聲”的歷史課》為主題，講述了一次生病“失聲”讓她意外發(fā)現(xiàn)真正的教育發(fā)生在教師的“無為”和留白中。成都市東坡小學教師鐘麗以《以文化人，愛育未來：一名隨班就讀班主任的教育手記》為題，以班上一名罕見病同學有關的三張照片、三個故事，分享了對教育如何賦能每一個獨特生命的反思。兩位教師的真切講述呈現(xiàn)了文翁精神在課堂管理、生命教育與家校共育中的具體體現(xiàn)，贏得現(xiàn)場共鳴。

清華大學附屬小學集團總校校長、全國著名特級教師竇桂梅以《教育家精神引領：主題教學視域下的教師集體人格塑造》為題作報告。竇校長從校長與教師雙重身份出發(fā)，結合清華附小多年來的探索與實踐，系統(tǒng)闡述了“教育家精神”的內(nèi)涵與落地路徑。

其核心觀點可概括為三個落腳點：堅守三尺講臺、專注一間教室、扎根一所學校。竇校長強調，教育家精神既需要宏大的理想引領，也需要扎實的課堂與學校實踐作為支撐；學科教學、班級育人與學校文化三者相融，才能形成持續(xù)的集體人格與育人機制。報告中還結合主題教學、教師集體人格塑造，以及AI技術在教學組織與專業(yè)發(fā)展中的應用，指出技術應服務于課程與教學邏輯的重構，而非替代教育的價值追求。竇校長的闡釋兼具理論深度與案例溫度，現(xiàn)場多次引起熱烈掌聲。

本次主題沙龍以“從‘經(jīng)師’到‘人師’：文翁精神與新時代‘大先生’的角色回歸與能力重構”為主題，由四川天府新區(qū)第七小學黨支部書記、校長朱婭君主持，特邀竇桂梅校長、成都石室中學黨委書記毛道生、成都市棠湖外國語初中校長劉勇、成都市鹽道街小學黨委書記蘭藝參與。沙龍圍繞文翁作為“大先生”超越“經(jīng)師”成為“人師”的核心標志、其對教育家精神的啟示，以及當前教師從“經(jīng)師”向“人師”回歸過程中所面臨的現(xiàn)實沖突與認知偏差等問題展開深入交流。討論中，毛道生強調文翁“以文化人”的實踐與仁心是推動社會教化的關鍵；劉勇提出“把教書留給AI，把育人還給教師”，點明教師在育人方面的不可替代性；蘭藝指出“理解力”是教育之本；竇桂梅則通過具體案例，引發(fā)對教師價值判斷、理解兒童和跨學科整合能力等專業(yè)素養(yǎng)的思考。

第100期文翁大講堂的豐富內(nèi)容和精彩呈現(xiàn)，形成了千年傳承和時代對接，開啟了教育家精神的理論闡釋與基層實踐緊密銜接的新篇章。與會者紛紛表示，將以此次講堂為契機，把學習成果帶回課堂與學校，將文翁精神融入日常生活和教學實踐中，加快自身發(fā)展，立德樹人，更高質量地推進蜀地教育事業(yè)發(fā)展，讓文翁精神生發(fā)出新的時代光芒。

來源：教師發(fā)展研究所

撰稿：張丹

一審：王琴

二審：黃靜梅

三審：李紅鳴