為深化思政課改革創(chuàng)新，探索課本知識(shí)與課外實(shí)踐一體化育人新模式，近日，北京市櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一、初二年級(jí)師生奔赴湖北，成功開展了為期四天的“跟著課本去旅行”系列思政課程——荊楚文化篇章研學(xué)活動(dòng)。本次研學(xué)將思政課堂搬到荊楚大地，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)地實(shí)景中感受祖國大好河山，增強(qiáng)民族自豪感，堅(jiān)定文化自信，收獲了一段意義非凡的成長經(jīng)歷。

研學(xué)首日，師生們乘坐高鐵抵達(dá)“九省通衢”的武漢。開營儀式上，學(xué)校黨支部副書記在致辭中明確指出，本次研學(xué)是學(xué)校思政課程的重要組成部分，希望同學(xué)們?cè)凇靶凶叩恼n堂”中讀懂中國歷史，厚植家國情懷。學(xué)生會(huì)主席代表全體同學(xué)表達(dá)了將通過親身實(shí)踐，深化對(duì)課本中荊楚文化理解與熱愛的決心。

下午，團(tuán)隊(duì)走進(jìn)湖北省博物館這所“立體的思政教科書”。越王勾踐劍的堅(jiān)韌不拔、曾侯乙編鐘的禮樂文明，讓書本上的文字化為生動(dòng)的文化自信之源，同學(xué)們?cè)谡鸷持猩钋懈惺艿街腥A文明的博大精深與源遠(yuǎn)流長。

傍晚，師生們漫步戶部巷，在人間煙火中感知地域風(fēng)情；佇立長江大橋，聆聽導(dǎo)師講解其建設(shè)歷程中蘊(yùn)含的奮斗精神，在實(shí)景中上了一堂生動(dòng)的愛國主義教育課。

次日，同學(xué)們登臨因唐詩而名揚(yáng)天下的黃鶴樓。當(dāng)課本中的詩句與眼前的壯麗江山重合，同學(xué)們不僅理解了“唯見長江天際流”的意境，更在心底升騰起對(duì)祖國壯美河山的熱愛與自豪。

下午，研學(xué)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)荊州古城，這是一堂深刻的“三國文化”現(xiàn)場(chǎng)思政課。觸摸古城墻，回顧風(fēng)云激蕩的歷史，同學(xué)們?cè)陉P(guān)公“忠義仁勇”的精神傳承中，加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)涵的理解。

當(dāng)晚，一場(chǎng)精彩的荊楚文藝匯演在晚餐時(shí)分上演，獨(dú)具地方特色的歌舞表演，讓同學(xué)們?cè)谒囆g(shù)的享受中，進(jìn)一步感受到了湖北文化的魅力與活力。

第三天的行程是一堂感受中國力量、激發(fā)報(bào)國志向的科技思政課。上午，同學(xué)們?cè)谟H身體驗(yàn)游輪“水漲船高”穿過葛洲壩的過程中，將物理課本中的原理與實(shí)踐相結(jié)合，深刻領(lǐng)悟了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的硬道理。

下午，面對(duì)雄偉的三峽大壩這項(xiàng)“國之重器”，同學(xué)們的民族自豪感油然而生。這堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課，讓大家直觀感受到了中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和中國人民的智慧與力量，極大地增強(qiáng)了為民族復(fù)興而讀書的使命感和責(zé)任感。

研學(xué)的最后一天，師生們走進(jìn)武漢大學(xué)。在濃郁學(xué)術(shù)氛圍的熏陶下，同學(xué)們?cè)趯?dǎo)師指導(dǎo)下繪制“大學(xué)目標(biāo)思維導(dǎo)圖”，將個(gè)人理想與國家發(fā)展需要相結(jié)合，上了一堂生動(dòng)的理想信念教育課。

下午閉營儀式上，同學(xué)們用精彩的聯(lián)歡會(huì)分享了研學(xué)的豐碩成果。特別為過生日師生準(zhǔn)備的驚喜蛋糕，更讓現(xiàn)場(chǎng)充滿了思政課程的人文關(guān)懷與集體溫暖，為此次融合了知識(shí)、能力與價(jià)值觀培育的研學(xué)之旅畫上了圓滿句號(hào)。

整個(gè)活動(dòng)過程中，老師們?nèi)膛阃?，?xì)微呵護(hù)，每天晚上都會(huì)到房間里巡查幾遍，看看孩子們的狀況，學(xué)習(xí)進(jìn)展，指導(dǎo)孩子們的自理工作，巡視孩子們的入睡情況直至凌晨。讓孩子們能安心、舒心入睡，早上有序不至慌亂的集合。

此次“跟著課本去旅行”荊楚篇研學(xué)，是北京市櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校構(gòu)建“大思政課”格局的一次成功實(shí)踐。它有效打通了課本與生活、知識(shí)與信仰的壁壘，讓學(xué)生在行走中讀懂中國，在體驗(yàn)中熱愛中國，在思考中立志報(bào)國，真正實(shí)現(xiàn)了思政教育入腦、入心、入行的育人目標(biāo)。