網(wǎng)球一直以來都被不少人視作“貴族運(yùn)動(dòng)”。而近年來，隨著鄭欽文在2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)奪得中國網(wǎng)球史上首枚奧運(yùn)會(huì)單打項(xiàng)目金牌，這一項(xiàng)目的熱度更是持續(xù)攀升。

在成都市金牛區(qū)，有一所僅700余名學(xué)生、19個(gè)教學(xué)班的“小學(xué)?！薄坠中W(xué)，這樣一所規(guī)模不大的學(xué)校，卻早在16年前就與網(wǎng)球結(jié)緣。

在16年的發(fā)展中，白果林小學(xué)在成都校園網(wǎng)球界創(chuàng)下了一個(gè)“現(xiàn)象級”成績：在上月結(jié)束的成都市第十六屆校園網(wǎng)球文化運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校以團(tuán)體總分第三名的成績，僅次于規(guī)模數(shù)倍于己的成都高新區(qū)錦暉小學(xué)和泡桐樹小學(xué)（天府校區(qū)），成為全市70多所參賽學(xué)校中的“頂流”，還受到央視報(bào)道。

比賽中的白果林網(wǎng)球校隊(duì)

從最初因地制宜的“短式網(wǎng)球”嘗試，到如今成為全國首批“校園網(wǎng)球特色學(xué)?！?，白果林小學(xué)用16年的時(shí)間，探索出了一條以網(wǎng)球?yàn)檩d體、融合“五育并舉”的育人新路徑。

“我們當(dāng)時(shí)選擇網(wǎng)球，其實(shí)是經(jīng)過多方面考量的?！卑坠中W(xué)校長何毅在采訪中坦言。

何毅校長（左二）與白果林小學(xué)的老師代表隊(duì)

2008年，學(xué)校在思考特色體育項(xiàng)目時(shí)，面臨著場地有限、經(jīng)費(fèi)有限的現(xiàn)實(shí)。足球需要大場地，籃球?qū)剐詮?qiáng)、安全隱患大，排球?qū)龅夭馁|(zhì)要求高……最終，學(xué)校將目光投向了“短式網(wǎng)球”——一種使用海綿球、場地要求低、安全性高的入門級網(wǎng)球形式。

“我們最看中的，還是網(wǎng)球項(xiàng)目獨(dú)特的育人價(jià)值?！焙涡ｉL進(jìn)一步解釋，“它既強(qiáng)調(diào)個(gè)體對抗中的獨(dú)立判斷、自主決策，又通過嚴(yán)格的規(guī)則培養(yǎng)學(xué)生的契約精神。同時(shí)，雙打項(xiàng)目也能鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力和對對手的尊重?！边@些特質(zhì)，與學(xué)?！叭嬗恕钡霓k學(xué)理念高度契合。

于是，一場持續(xù)16年的“網(wǎng)球?qū)嶒?yàn)”悄然開啟。

但彼時(shí)，網(wǎng)球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的普及度并不高，想要在校園中推進(jìn)，面臨著從無到有、從有到優(yōu)的艱難過程。

場地問題首當(dāng)其沖。

“我們現(xiàn)在的場地是2022年改造的，之前就是普通的操場?！焙涡ｉL指著學(xué)校中央那片標(biāo)準(zhǔn)的硅PU網(wǎng)球場說道。為了打造專業(yè)的訓(xùn)練環(huán)境，學(xué)校投入近30萬元，建成包括標(biāo)場、綠球場、橙球場在內(nèi)的三塊專業(yè)場地，實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段比賽規(guī)格“全覆蓋”?！跋襁@樣配備的學(xué)校，在全成都可能只有我們一家?！焙涡ｉL說。

其次是孩子們對規(guī)則的理解。網(wǎng)球計(jì)分復(fù)雜，對小學(xué)生尤其是低年級段的孩子而言，理解難度較大。為此，學(xué)校就對規(guī)則“做減法”：比如從與網(wǎng)球有不少共同之處、且更加普及的乒乓球項(xiàng)目入手，教學(xué)生們理解網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)邏輯；或者并設(shè)計(jì)趣味游戲，如用呼啦圈幫助一年級學(xué)生理解邊界概念，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)入網(wǎng)球世界。何校長還補(bǔ)充道：“我們也會(huì)經(jīng)常給孩子們放經(jīng)典的網(wǎng)球比賽回放，一邊培養(yǎng)興趣，一邊讓他們熟悉網(wǎng)球?！?/p>

此外，部分家長對項(xiàng)目認(rèn)知不足，擔(dān)心影響孩子學(xué)業(yè)。學(xué)校通過開設(shè)家長體驗(yàn)課、組織家校友誼賽、展示學(xué)生成長案例等方式，逐步打消了家長的顧慮。

科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，則是校園網(wǎng)球能夠從一項(xiàng)課外活動(dòng)進(jìn)階為特色育人文化的基石。

在白果林小學(xué)，網(wǎng)球被納入校本課程，每個(gè)班每周開設(shè)一節(jié)網(wǎng)球課、一節(jié)足球課，其余三節(jié)為常規(guī)體育課，真正實(shí)現(xiàn)“全員普及”。在普及的基礎(chǔ)之上，還會(huì)通過分層教學(xué)——普及班、提升班、競技隊(duì)，讓不同水平的孩子都能找到適合自己的位置。

比賽中的白果林網(wǎng)球校隊(duì)

而真正打破這項(xiàng)“貴族運(yùn)動(dòng)”門檻的，還有學(xué)校網(wǎng)球課的普惠性成本?！爱?dāng)網(wǎng)球成為‘課程’，而不是‘商業(yè)培訓(xùn)’的時(shí)候，學(xué)校就能以公益性原則與俱樂部談判，將訓(xùn)練費(fèi)用降至大概50元左右/節(jié)課，不足校外的網(wǎng)球課市場價(jià)的三分之一。

“在這里，網(wǎng)球不是課外興趣班，而是與語文、數(shù)學(xué)一樣的‘正課’?！焙涡ｉL說。網(wǎng)球課程體系的設(shè)置，真正確保了每一個(gè)孩子，無論家庭背景如何，都能站在網(wǎng)球場上，揮出人生的第一拍。

除了課堂，網(wǎng)球課也在賽場。

何校長介紹道，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)進(jìn)行班級聯(lián)賽，前些日期，一年一度的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)會(huì)也圓滿落幕。孩子們身著運(yùn)動(dòng)服，手握球拍，眼神專注，腳步靈活。場邊，家長和老師們組成的啦啦隊(duì)吶喊助威，氣氛熱烈。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上不僅有激烈的競技比賽，還有趣味十足的網(wǎng)球游戲、師生家長友誼賽。賽場之外，還有與網(wǎng)球有關(guān)的跨學(xué)科融合成果展示：網(wǎng)球主題的繪畫、泥塑、書簽……

學(xué)生們自己創(chuàng)作的網(wǎng)球主題泥塑作品

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)會(huì)也不僅僅是一場體育賽事，更是一堂生動(dòng)的“網(wǎng)球育人”實(shí)踐課。網(wǎng)球不再是少數(shù)有天賦或家庭條件優(yōu)越的學(xué)生的“特權(quán)游戲”，而是一個(gè)綜合性的育人平臺(tái)。

經(jīng)過多年的堅(jiān)持與創(chuàng)新，白果林小學(xué)的網(wǎng)球項(xiàng)目已結(jié)出累累碩果。

上月結(jié)束的成都市第十六屆校園網(wǎng)球文化運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校在教師組、學(xué)生組、啦啦操、趣味游戲、繪畫等多個(gè)項(xiàng)目中全面開花，展現(xiàn)出“以網(wǎng)球?yàn)檩d體，德智體美勞全面發(fā)展”的育人成果。

學(xué)校還培養(yǎng)出一批優(yōu)秀網(wǎng)球苗子：有學(xué)生已獲得國家一級運(yùn)動(dòng)員資格，有學(xué)生在全國比賽中躋身同年齡段前三，更有學(xué)生因網(wǎng)球特長被中學(xué)提前鎖定，實(shí)現(xiàn)了“小初高一體化”培養(yǎng)路徑。

優(yōu)秀畢業(yè)生馬天一，從白果林小學(xué)興趣班開始接觸網(wǎng)球，現(xiàn)為國家一級運(yùn)動(dòng)員

而在網(wǎng)球場上收獲的，遠(yuǎn)不止冠軍。

何校長談起校網(wǎng)球隊(duì)一位四年級同學(xué)的改變，格外欣慰?！斑@個(gè)小男生以前比賽一輸就哭，打球的時(shí)候也老愛看場邊的教練和觀眾。后來練習(xí)網(wǎng)球1年多，不僅在一次比賽中從1:4落后實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)取勝，性格也變得陽光開朗，你完全想象不到他以前的樣子，”校長感慨，“所以，網(wǎng)球技術(shù)的提升是其次，孩子抗挫能力和心理的強(qiáng)大，才是我們覺得更重要的?！?/p>

值得一提的是，何校長本人也是網(wǎng)球的積極參與者。2023年，他來到白果林小學(xué)擔(dān)任校長，便從零學(xué)起，如今已連續(xù)三年代表學(xué)校參加教師組比賽?！拔易鳛樾ｉL，更應(yīng)成為學(xué)校特色的第一代言人。”他說。

在何校長看來，網(wǎng)球不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一種教育。“它讓孩子們在規(guī)則中學(xué)會(huì)尊重，在對抗中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，在協(xié)作中學(xué)會(huì)溝通。我們不是在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，而是在培養(yǎng)人?！?/p>