【地方風(fēng)采】

近日，教育部、中國科協(xié)等七部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)科技教育的意見》，明確提出要構(gòu)建區(qū)域科技教育合作網(wǎng)絡(luò)，為青少年創(chuàng)新賦能。政策指引之下，各地基層實踐早已悄然展開。

本期，中國科協(xié)之聲走進(jìn)內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗，觀察基層科協(xié)人如何在“風(fēng)沙窩”里種下科技的種子。

“科普大篷車”在路上

內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗，曾是科爾沁沙地南緣出了名的“風(fēng)沙窩”，如今森林覆蓋率達(dá)到44.17%——從荒漠到綠洲，這片土地的逆襲顛覆外人認(rèn)知；而在優(yōu)質(zhì)教育稀缺、科技資源匱乏的環(huán)境里，這里的青少年對科學(xué)的熱情，對科技實踐的積極探索，常有令人意外的驚喜

“我們做的，從來不是拔苗助長，而是給孩子搭梯子。”敖漢旗科協(xié)科創(chuàng)中心主任吳春風(fēng)說。

2024年，根據(jù)“內(nèi)蒙古自治區(qū)科普大篷車聯(lián)合行動”方案，科普大篷車已按計劃行駛超過5000公里，深入20余所中小學(xué)及社區(qū)。

車門打開，就是一個微型科技館。人工智能編程展示區(qū)圍滿了學(xué)生，機器人靈活舞動，VR設(shè)備前排起長隊?；顒觾?nèi)容既有科技體驗，也有科普劇演出和科學(xué)家精神講座。

大篷車活動現(xiàn)場，孩子們充滿好奇心地探索，感受著科學(xué)的魅力

吳春風(fēng)說，他們的目標(biāo)很具體，讓科學(xué)種子，在這片土地上扎得更深一些。他們更看重的，是那些瞬間——當(dāng)一個孩子第一次操控機器人成功時，他眼里的光。那束光，或許就是未來改變的起點。

“校館雙向賦能”

一直以來，敖漢旗科協(xié)科創(chuàng)中心持續(xù)推動“館校結(jié)合”科技教育實踐。十所試點學(xué)校率先開展合作，學(xué)校提出需求，科技館提供資源支持，覆蓋小學(xué)三年級至初中二年級學(xué)生。項目注重內(nèi)容本土化，結(jié)合農(nóng)業(yè)科技、地方非遺等地域特色設(shè)計課程，避免照搬城市模板。效果逐步顯現(xiàn)：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升，教師教學(xué)能力增強，場館資源使用率也顯著提高。與此同時，更多的集展示、實踐、互動于一體的科創(chuàng)實踐基地將陸續(xù)在校園中建立。它不僅是空間，更是一個“思想苗圃”。展示區(qū)不僅陳列成果，更通過研發(fā)日志和過程影像，呈現(xiàn)從構(gòu)思到成品的完整歷程；實踐區(qū)工具井然，鼓勵動手創(chuàng)造；協(xié)同區(qū)則引入校外力量，讓學(xué)生直面真實挑戰(zhàn)。

在科技館開展“體驗與研學(xué)”活動

“請進(jìn)來”和“走出去”

“我們從不把科普當(dāng)走過場，不放過任何一次契機做好科技教育。”吳春風(fēng)說。

比如，在落實“天宮課堂”第四課收看活動時，旗科協(xié)特別邀請北京市科普大使金聲教授到場。

這位航天科普專家從古代飛天傳說講到神舟飛船歷程，黑板上手繪中國航天脈絡(luò)，還用失重模擬器演示物理原理，讓天地差異直觀易懂，學(xué)生們前傾細(xì)察，沉浸其中。

金聲教授受邀為孩子們講解航天科普知識

“請進(jìn)來”的專家各展所長。工程師帶無人機與編程模塊進(jìn)校園，播放AI視頻后手把手教學(xué)生組裝調(diào)試，無人機升空時操場歡呼聲四起，學(xué)生們暢想要研發(fā)農(nóng)用機器人、探星無人機；專家用“空氣炮”“馬德堡半球”實驗，讓學(xué)生在操作與歡笑中理解氣壓原理。

專家進(jìn)校園，讓孩子們近距離交流和體驗科學(xué)的神奇

寒暑假期，科普不停步。流動科技館里，大學(xué)志愿者帶130名孩子制作傳聲筒、調(diào)試電路；活動室里，學(xué)生輪流體驗趣味科學(xué)實驗，感受科學(xué)魅力。

研學(xué)活動熱火朝天。大學(xué)志愿者帶隊，走進(jìn)小米科技小院、智能化生產(chǎn)車間和小米博物館，聽AI講座、做田間實踐，打通科學(xué)知識與生活應(yīng)用的壁壘。

大學(xué)生科技志愿者給孩子們講解科學(xué)知識

“走出去”的實踐同樣精彩。敖漢旗科協(xié)聯(lián)合多部門，組織青少年赴外地參加科學(xué)營，參觀船舶博物館、走進(jìn)實驗室觸摸科研設(shè)備，圍聽老教授講解深海探測知識。

“以前覺得科研很遠(yuǎn)，現(xiàn)在知道努力就能靠近。”一名少年在筆記中寫道。

“自有花開時”

“播下種子，用心澆灌，自有花開時”。吳春風(fēng)說，這是無數(shù)基層科協(xié)人努力工作的信念。

在內(nèi)蒙古自治區(qū)各項青少年科技創(chuàng)新和科普活動中，敖漢旗的孩子展現(xiàn)出很高的科學(xué)熱情，他們釋放好奇心，積極探索和嘗試，其中便攜式太陽能冷暖外賣箱、智能宿舍系統(tǒng)、山體災(zāi)害預(yù)警裝置等尤其引人關(guān)注。

思想引領(lǐng)同步跟進(jìn)。在赤峰市弘揚科學(xué)家精神主題演講活動中，敖漢旗的多名少年，登臺宣講，語調(diào)鏗鏘、意氣昂揚。

科技節(jié)上，孩子們奇思妙想引人入勝，科技輔導(dǎo)員精心制作成拼圖展示

校園科技節(jié)掀起熱潮。創(chuàng)意編程等十余項體驗項目，4000余名師生參與其中?！翱萍冀逃l(xiāng)村行”把科普光撒進(jìn)田間地頭。

大國科技的魅力，悄悄點燃孩子們的愛國心、奮斗志。

從“點上開花”到“面上結(jié)果”

吳春風(fēng)和同事們心里清楚，已經(jīng)獲得的成績，只是基層科技教育的一個階段性節(jié)點?！安粫稍诔煽兩闲_，得接著往下干?！?/strong>

下一步，他們將重點瞄準(zhǔn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，豐富資源供給，引入虛擬場館、線上課程等線上科普資源，填補線下場館的不足。

這恰好呼應(yīng)了教育部、中國科協(xié)等七部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)科技教育的意見》中提到的“構(gòu)建區(qū)域科技教育合作網(wǎng)絡(luò)”“強化‘做中學(xué)’實踐路徑”“融入人文元素增強社會責(zé)任感”等要求。

從政策呼應(yīng)到具體落地，從資源整合到陣地建設(shè)，敖漢旗的科技教育之路，始終朝著“全域覆蓋、全鏈貫通”的方向，一步一個腳印往前走。

這也是內(nèi)蒙古自治區(qū)無數(shù)基層科協(xié)的生動縮影——他們扎根一線、主動作為，以久久為功的堅守破解資源制約。

“為者常成，行者常至”，這些來自基層的點滴耕耘，終將匯聚成推動縣域科技教育向上生長的磅礴力量。

責(zé)　　編：劉炎迅

審　　核：張敬一

值班編委：宋玉榮